教师的道德素养

　　古人云：“亲其师，信其道。”新课程理念下，广大中小学教师特别是品德学科教师，在关注教材解读、课堂设计、教学改革的同时，更应不断提高自身的道德素养，树立正确的职业理想，致力于把我们的儿童培养成有道德、有素养的公民。

　　——教师要勇于点亮职业理想之灯。教书易，育人难。育人之难就在于需要我们教育者全身心地投入，需要付出极大的努力、花费很多心血，甚至要迎接现实的考验，抵制各种诱惑。作为承载着道德教育重任的教师特别是品德学科教师，要勇于点亮职业理想之灯，做有思想的教师和教育的思想者。这就需要我们树立正确的职业理想，坚守“大德”，满怀教育真情，正确理解儿童生活，对儿童生活实施有效指导，让我们的教育实现从“专业技术”到“职业艺术”的提升。只有这样，我们的教师才能真正享受教育的乐趣，体验为人师的幸福。

　　——遵循社会主义核心价值观指导下的师德要求。时代的发展与进步要求我们广大教师特别是品德学科教师，在继承和发扬我国优秀道德传统的同时，建立起崇高的道德信仰。这就需要我们牢固树立社会主义核心价值观，遵循社会主义核心价值指导下的师德要求，以德施教，以德育人，有自己的价值追求和职业理想。

　　——保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度。教师之“德”既是为师之道，又是育人之术。真正的教师一定是淡泊的、淡定的。唯有淡泊名利，才能拒绝一切诱惑，保持教育的公心和思想、人格的独立。与此同时，真正的教师是积极入世的。除了坚守理想、淡泊名利，教师还要脚踏实地积极生活。教师高尚的道德、阳光的心态与积极的生活态度是无形的教育力量，对学生会产生巨大的影响。当然，置身于当今社会喧嚣而聒噪的环境，静心教书，保持淡泊名利的心态和安心笃定的生活态度确实需要定力，而这种定力来自于坚定的教育信念和职业操守。

　　——从儿童身上汲取力量。教育的本真是“开启心智，传播伦理”，即以德育人，以教养德。从儿童身上汲取力量来源于科学的教育观、学生观和教师自身的真诚、纯粹。现代社会要求教师树立科学的学生观：尊重、理解、鼓励、赏识和宽容，充满真诚的信任和友好的合作。与此同时，教师要说真话、用真情，让教育归真。儿童天性活泼、崇拜老师，教师浓浓的爱本身就是最有效的教育。要让儿童“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，教师就应该投入地陪伴学生体验学习的乐趣。这不仅是出于职业需要，更应是教师对学生的爱所至。（作者系山东省泰安市实验学校副校长）