香港教育界：违法“占中”破坏香港良好法治传统

　　中新社香港12月4日电 (记者 邢利宇)“‘占中’之后，违法的潘朵拉盒子打开，法律‘自由行’、‘任我行’的各种个案，排队上阵。”香港教育评议会副主席、风采中学校长何汉权日前在媒体发表署名评论文章时如此指出。

　　香港违法“占中”活动迄今已60余天。示威者仍占据金钟主干道、铜锣湾部分路段，并在旺角地区晚间连续聚众滋事。

　　4日在此间接受中新社记者专访时，何汉权分析了违法“占中”活动产生的原因。其中包括了教育改革存缺失，具体课程改革引发学生价值观混乱、一些外部势力干预等多方面、复杂综合的因素。

　　何汉权认为，违法“占中”持续至今，最严重的危害是导致了香港法治的失落。如有学生自“占中”伊始便未见回校上课。当校长表示，校规规定旷课超出时限，学生无权参加毕业考试时。有学生认为，自己参与“占中”虽违法却是为所谓“公义”，校长是在用无理的校规打压学生，学生可以不遵守等等。

　　这位资深教育界人士通过此例强调，违法“占中”行动把香港做得很好的法治摇动了。这之后，政府及社会各界应该努力将法治在社会上重新建立。教育是其中重要一环，要做出具体行动，把法治精神放在学校教育和社会教育中的重要地位。

　　香港教育工作者联会主席、将军澳香岛中学副校长邓飞强调，违法不等于公义。这次“占中”行动为香港优良的法治环境开了一个很不好的头。它示范人们，任何事情只要不同意，就可以站出来反对，无论反对的行为是否合法。“如不同意统一考试，就可以闹考场吗？”

　　邓飞指出，香港的法律教育并不是十分完善，香港也不是一个严刑峻法的社会。其法治环境之所以有良好口碑，全赖于每一个香港人的遵纪守法。“占中”破坏了香港良好的法治传统。

　　谈到年轻人走上街头是否与香港教育体制疏漏相关。何汉权表示，中小学课程中，中国历史课被拆分，影响了学生对国家历史、国情等完整地理解。通识教育科的多元化考核方式，也一定程度上造成了学生价值观的混乱。

　　邓飞也指出，学校的通识课，传媒的新闻报道及评论，是教学素材的主要甚至唯一来源。媒体打造新闻故事的手法，无疑也深刻影响着通识课的学与教。如果传媒将自身的观点披上客观报道的外衣，如此影响下的教育结果也是可悲的。(完)