华文教师走进北京的小学课堂 盼海外华教接地气

　　中新社北京4月24日电 (陶煌蟒)24日，北京市史家小学地下报告厅进行了一堂别开生面的习作赏评课，老师通过不同学生的习作案例引导学生写作，坐在后排的数十位远道而来的“学生”听了频频点头。

　　当天，亚洲华文教师北京培训班一行24人走进史家小学，旁听该校3年级2班与5年级13班的习作课，体验中国内地中小学语文教学的先进经验与方法。

　　“我喜欢他作文里的四字词语”、“我觉得他写出了当时的心情和动作”，小同学的踊跃发言把鲜明活泼的基调贯穿了整节课，而老师从旁的鼓励和认可更是激发了学生的互动热情。在场的华文教师禁不住低声交谈：“国外要能营造这样的课堂氛围，华文就好教多了。”

　　培训班成员、日本日中学院华文教师淳于永南告诉记者，这种以学生为主的教学理念既大胆也令人耳目一新，从侧面增加了学生的信心，给海外华文教育提供了新的参考。

　　“在日本，很多学生抱着兴趣而来，却最终没能坚持下去，是时候该审视我们的教学方法了。”淳于永南介绍说，目前日本的华文教育多停留在“老师教学生听”的传统阶段，这种模式既枯燥乏味，也没有良好的收效。

　　“虽然国内的语文教学和海外的华文教育有很大的不同，但还是有很多经验值得我们借鉴。”培训班成员、泰国铭言教育公司华文教师汪洋也说，学生主导课堂是激发学生学习兴趣的一种新颖的方式，对海外华文教育具有极大帮助。

　　淳于永南认为，海外华文教育急需改变“说太多”的传统方法，多重视师生间的互动，以多种方式吸引学生学习汉语。同时，老师也应更注重教学方法的更新，多准备一些让学生感兴趣的课。

　　“我们的华文教材书面用语较多，晦涩难懂，而信息量又少，使学生对中国的了解较为片面。”淳于永南考虑，在不更选华文教材的前提下，将借用史家小学电影课堂的方式，用观看中国电影的方法让海外学生互相交流。

　　谈到教材的选用方面，汪洋有话说。他认为，海外华文教材注重中国的传统，重点展示中国的过去，而忽略中国新时代的发展。

　　“是不是可以在教材里添加一些中国的科技成果、影视剧或者微电影，可能会更接‘地气’，让孩子更喜欢中文。”汪洋最后建议。(完)