经典启智？无辨别灌输？5岁幼儿读《论语》引争议

　　四川在线消息（何浩源/文）“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜……”12月20日上午，笔者来到成都市郫都区的兴谦学堂，只见12名5岁左右的幼儿端坐楠木板凳上，眼睛盯着桌案上的《论语》，小手随着一列列文字上下移动，跟老师一起流畅地诵读，“之乎者也”从孩子们的口中“蹦”出，让人既欣喜又诧异。

　　随着国学热的升温，如今，在成都，一些家长把学龄前孩童也送去国学学堂学习国学，让童龄稚子诵读《论语》《道德经》等经典，引来关注，也引发争议。

　　现场：读经典，赏名画

　　兴谦学堂位于郫都区某小区公寓楼一楼，由国学爱好者翟苑宏女士于2012年创办。“传统经典作为中华文化的源头活水，是中华民族智慧的结晶，它的价值历久而弥新，是开启智慧很好的一种方式。”翟苑宏说。

　　步入兴谦学堂大厅，只见墙壁上挂满了字画，书架上摆放着《大学》《论语》《中庸》《道德经》等国学经典，营造出一种墨香熏习的氛围。大厅中央还供着孔子像，孩子们每天早晨上课前，都要向孔子行礼。

　　兴谦学堂分为童蒙班、蒙正班、明德班。笔者来到童蒙班，正值孩子们在上名画鉴赏课。老师王春霞指着画板上的《韩熙载夜宴图》问：“画上有几个人?”“他们在干什么?”……孩子们则用稚嫩的童声作答，类似看图说话游戏。“老师用简单的问题引导孩子欣赏名画，旨在从小培养孩子对艺术的感知能力。”王春霞说。

　　在明德班，笔者看到，孩子们正在朗读《道德经》。孩子们面前的《道德经》有楷体和小篆两种，老师要求孩子一边读一边识字。“我们不要求孩子背诵，也不要求孩子马上理解，而是让他们重复朗诵。”老师张婷说，现在孩子们虽然不懂，但这些知识对孩子品行的形成是有帮助的。国学就如厚德载福的土壤，一定会在未来影响孩子。

　　兴谦学堂使用的教材有儒家经典四书五经，《道德经》，以及启蒙读物《三字经》《千字文》等。对于国学里一些比较偏激的理念，王春霞表示，她们不会要求孩子去恪守，只是通过潜移默化的引导，相信孩子长大后会有正确的判断。

　　据了解，目前，这类国学学堂在成都有30多家，以教授幼儿诵读国学经典为主，有的也开设英语、美术、舞蹈等课程。

　　创办于2008年的日新学堂，以文化公司的名义注册。其招收的学生，基本上是6岁以下小孩。学堂除了诵读国学经典以外，还开设有武术课、音乐课、美术课等。创办人周琦英女士说，“仅仅诵读国学经典是不够的，所以我们还开设有其它课程，让孩子能够德、智、体、美、劳全面发展。”

　　争议：经典启智还是无辨别灌输?

　　不过，对于幼儿学国学，社会上却是褒贬不一。

　　一些持肯定态度的家长表示，国学学堂主要教授传统蒙学及经学著作，这些教材集育人、学习功能为一体，孩子既长了知识，又学会了做人，何乐而不为?

　　陈雨绮是郫县一中的英语老师，她女儿今年4岁，在兴谦学堂学习国学经典。陈雨绮认为，女儿读经以后改变很大，不但记忆力越来越好，而且还很有礼貌。最让陈雨绮高兴的是，今年过年的时候看到一家人相聚喝酒，女儿居然脱口而出：年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。“满桌的大人们都惊呆了，那天真的没有一个人喝醉。”陈雨绮说。

　　程艳的儿子今年读小学二年级，入学前，曾经在大才学堂接受国学教育。程艳说，“儿子现在学习成绩非常好，特别是语文，考试从来没有低于98分。这都得益于学国学时候打下的坚实基础。他的理解能力和记忆力比班里的同学高出一大截。”

　　不过，也有不少反对的声音。一些家长认为，让孩子诵读国学经典是一种落后的教育方式，不值得提倡。

　　家住锦江区的赵刚说，如果孩子感兴趣，家长可以引导，但超过一定限度就会对孩子的发展不利。“中国传统文化既有精华也有糟粕，不应该不加选择地全盘给孩子灌输。其实全世界流传下来的优秀文化，都应该让孩子接触和了解。”

　　“我不会送年幼的孩子去学国学。”武侯区的刘先生认为，文化是需要辨别的，只有真正理解了才会知道好坏，没有辨别地只给孩子灌输一种文化，这是对孩子的一种毒害。“而且我也不想让孩子牺牲游戏和快乐，换来自己一种虚无的满足。”

　　专家：教授内容应有所取舍

　　到底该不该让学前儿童学国学?

　　同济大学人文学院副教授李弢认为，教育不单单是知识的灌输，更重要的是智慧的开启。国学经典代表着中国古人的智慧，让孩子从小学习，可以奠定一辈子为人为学的基础。同时，也可以让中华文化得到更好的传承。

　　不过，他认为，在教授内容上应有所选择。古代蒙学及经学读物中束缚人性以及宣扬封建专制、男尊女卑等落后思想的内容，并不符合现代社会的现状，对于这些内容则应该进行剔除。“最好由当代国学大家编著适应当今需要、适于儿童发展的教育读本，形成在当今社会条件下有生命力的国学读物专门用于学前教育，把国学教育融入到现代教育体系下。”

　　而四川大学文学院教授张放则表示，读经还是要根据孩子的智力发育水平循序渐进，所以让幼儿一开始就读“四书五经”这种高深的读物并不合适。“孩子不理解，就算背了下来也没有什么作用。”

　　张放建议，在学前教育阶段，可以选取比较浅显的古代启蒙读物或者通俗易懂的唐诗宋词，这样同样可以起到传承国学和陶冶孩子情操的作用。