台教育主管部门：不唯论文数 教师评价标准应多元

　　中新网7月18日电 据台湾“中央社”消息，台当局“教育部”今天表示，大专校院教师评鉴、升等，以及博士生毕业条件，应采“多元”评量，避免偏重论文数量。

　　学者陈震远涉嫌伪造论文案引起台湾学界检讨声浪，“教改论坛”17日便召开记者会，批评岛内太重视“I级论文(如SCI、SSCI期刊论文)”数量，导致乱象丛生。

　　“教育部”表示，教师的职业上升等可采计教学、研究、服务、辅导等表现，部分学校仅以量化研究表现作为升等门槛，“教育部”将加强引导，针对不同的师资类型，鼓励学校设计多元上升等管道。

　　“教育部”指出，近年大学评鉴制度已转为朝向教学为主，关注学校是否找到自我定位、订定学生学习的核心能力、确保学习成效等，而不以SCI、SSCI论文量作为唯一依据。

　　至于博士生的毕业条件，由各大学系所依所属领域差异订定，“教育部”将引导学校订定多元评量机制，例如区分为强化论文品质及实务研发能力两种导向，培育社会所需的人才。