评论：“台独”史观不利于两岸和平发展

　　近来台湾因为高中教科书课文纲要问题闹得沸沸扬扬，台湾《中央日报》网络报5日发表社评说，高中教科书课纲是可以被讨论的，且“教育部“也宣布新旧课纲并行是底线，让各县市与各学校可以自行选择，学生实在没有必要用违法方式来表达诉求。更何况，“台独”史观并不利于两岸和平发展。

　　社评摘录如下：

　　深究新旧课纲的差异性，不难发现旧课纲较偏重“台独”史观以及“去中国化”的内容，举例而言，旧课纲说“接收台湾”、新课纲说“光复台湾”；旧课纲说“日本统治”、新课纲说“日本殖民统治”；旧课纲说“多元文化发展”、新课纲说“中华文化与多元文化发展”；旧课纲说“清代治台政策”、新课纲说“清廷治台政策”、并新增“台湾与甲午战争晚清变法运动与辛亥革命动运，以及孙中山来台寻求台人支持、台人参与革命及中华民国之建立”；旧课纲说“慰安妇”、新课纲说“妇女被强迫做慰安妇”等等。

　　众所皆知，旧课纲是民进党执政时期所制定，当时民进党借由修改教科书、考试科目的内容，建立“台独”史观，欲彻底“去中国化”，遂行其“台独”理念，包括在血缘上否定自己属于中华民族、在文化上否定自己根源于中华文化等。

　　举例而言，过去民进党重量级人物说自己是“类似中国人”，否定自己祖先的来源；在文化上要彻底斩断与中华文化的关联性；在政治上，提出“台湾中国，一边一国”、“公投制宪”、“中华民国的四阶段论”、“终止国统会及国统纲领的运作”、“台湾独立”、“以台湾名义加入联合国”、“正常国家决议文”等等。

　　民进党执政时提出的这些主张都被外界解读为否定中华民族、斩断中华文化，推动“台独”史观与“台独”意识。民进党所倡议的“台独”史观如果属于思想自由的范畴，可以被公正客观的讨论，但是真正付诸实施，不但与历史事实有出入，破坏台湾内部的团结和谐，更不利于两岸关系和平发展。

　　历史观是必须建立在事实的基础上，绝不能随着“台独”意识形态起舞。从中华民族的角度而言，早先移民台湾的人民大多数是来自中国大陆福建的泉州、漳州，客家人则是来自广东梅县一带，而1949年来台的人则是来自中国大陆各地，台湾人民属于中华民族的一分子无庸置疑。

　　从中华文化的角度而言，台湾倡行的孔孟儒家思想；祭祀的神明与信奉的宗教，如妈祖与关公；过的节庆习俗如端午、中秋、春节；用的语言文字，都是来自中国大陆，中华文化是台湾文化的根源，这是无法否定的事实。

　　在全球化、区域经济整合的国际客观的情势下，再加上两岸关系密切，血缘相同，文化同源，经贸关系密切，台湾理应顺应国际和平发展的浪潮，与大陆搁置争议，务实协商，避免战争，和平发展，为台湾两千三百万同胞争取最大的福祉，此时此刻实在没有必要推动“台独”意识形态，让两岸关系陷于危险边缘。

　　尤其这7年多来两岸关系发展的事实可以证明，双方在海基、海协两会的务实协商下，至今已举行10次会谈，签署21项协议。这些协议的实施，降低往来两岸的时间与成本，拉近两岸人民距离，让两岸和平发展成为主流民意，成为两岸关系发展最宝贵的资产。

　　奉劝推动“台独”史观与“台独”意识形态的政客，不要在幕后操弄学生来遂行自己的“台独”意识形态，如此只会撕裂台湾内部的团结和谐、破坏两岸关系和平发展，对台湾经济的永续发展绝对不利，大家要审慎面对并以选票做出明智抉择。