透视中国教育差距：农村地区仅5%的学生可上大学(2)

　　在天黑之前抵达梦想

　　在中国一些人的心目中，去乡村支教被赋予的含义往往是“吃饱了没事干”。肖璇在做出参与中国教育行动的支教行动之后，接受了太多善意的劝导——这样的学历，这样的成绩，就付诸乡野、去教几个萌童稚子？

　　为了解释选择的理由，肖璇跟老师、朋友和家人费尽了口舌。

　　樊超群，华东师范大学的免费师范生。按照免费师范生的就业政策，必须和老家某个中小学签约就业，但樊超群认为，他的家乡不缺优秀教师，希望能去更边远的地方。为了既不违反免费师范生政策的规定，又参与中国教育行动，樊超群费尽周折，愣是劝自己的高中母校同意签约，允许他先去支教两年，再回来“服役”十年。

　　樊超群的父母也持反对意见，他们从没到过云南，觉得是“化外之地”，到处充满危险。父母的担忧，同样发生在美国项目成员身上。从美国哥伦比亚大学毕业的Mary Kohlmann告知父母将到中国某个山村学校教书的决定后，最初得到的反馈也是“不同意”，她家里没人到过中国，对在这里生活充满了不确定和担忧，他们甚至问她，生病了怎么办？

　　事实上，有不少通过审核的人，最后都是因为无法抗拒家人的反对而放弃。这些反对，有的是因为不确定要将人生轨迹中断两年，对未来的影响会多大；还有的是因为不愿意让儿女到如此艰苦的地方去。

　　但Mary说，事实上，这些提问和质疑都很有益——当你正头脑发热地觉得“那一定很好”的时候，需要有人来用这些实际问题让你清醒。

　　他们不知道美国是另外一个国家

　　肖璇经常穿红毛衣，戴绿围巾，梳着小丸子发型，却戴着柯南式的大眼镜。孩子们很快和她熟稔起来。早上，她带着学生晨练，看男生打球，教女生跳操。上课时，她带学生读《山海经》，“希望他们心里有个可以敬畏的东西”，下课一起跳皮筋、下棋、布置教室，把彩笔画到对方手上脸上。

　　只要在教室，学生多半会把肖璇里三层外三层围起来，翻她的备课教案，看她给作业写评语，拿起肖璇的笔凑到鼻子上闻一闻再放回原位；中午到了，一起勾肩搭背去吃饭，拼命往对方碗里夹菜。

　　小学的孩子们经常缠着另外两位美国来的项目老师问：老师，你周末要回美国家里去玩，周一再来教我们吗？这让项目老师们有些心酸：他们甚至不知道美国是另外一个国家。

　　于是，肖璇在教室挂满明信片，有北京胡同、鼓浪屿、青藏高原，还有新西兰、加拿大、澳大利亚……明信片周围，贴上了肖璇给学生拍的照片，照片中，孩子们手拿着写有自己梦想的卡片，“我想当火车司机”“我想去北极”“我想去贵州”…………

　　事实上，让孩子认识外面的世界，是大多TFC老师最初要做的事情。2010年项目老师Emily Cole甚至动员自己世界各地的朋友给她所教的孩子们写明信片。那个学期末，Emily的学生们都学会了用英文写简单的自我介绍，在最后一节课上，他们亲手制作明信片，然后发往世界各地，明信片上画满了小学、水牛、山脉、甘蔗田……

　　这些“外交明信片”成了小镇的一件大事。当第一张来自瑞士的明信片到达临沧市云县幸福镇邮局时，工作人员惊喜地宣布，这是上百年来他们收到的第一封来自海外的邮件。

　　因为有美国项目老师，大部分项目学校都添置了英语角。大寺乡中学的英语角就设在食堂的屋顶上，墙上贴着一张大白纸，写满了单词。英语角活动时，Marry老师搬来了自己的苹果电脑，没有地方放音箱，就由Hayley老师用手举着，活动内容是观看Marry的家人在美国拍摄的美国家庭生活，父母兄弟姐妹先后亮相，连宠物狗都露面了。Marry甚至买了吉他，准备自学吉他，学会后教学生排练音乐剧，她想让大山的孩子能够用英语来唱歌，来自己编排舞蹈。

　　一次有关家乡的调查

　　在另外一所项目学校，鹤庆县松桂镇鹤庆二中，项目老师郝琳硕、李莹和美国人Colin，为了让孩子们更了解自己的家乡，共同探讨家乡发展存在的问题，发起了“让家乡的明天更美好”实践活动。活动设计分两个阶段：学生先以小组形式，寻找村子里的问题，并调查问题产生的历史和症结；之后针对发现的问题，制定一份解决方案。

　　正当项目老师们准备大干一场时，一个学生问：“老师，调查怎们做？”郝琳硕才意识到，这里的学习生活中，从来没有涉及过做调查的知识和方法。

　　计划迅速做了修改。学生们不懂如何查资料，就从培训他们利用书籍和网络做起；学生不了解村子的历史，就鼓励他们去问老师、村干部和村里的老人；调查遇到了困难，就与学生们分享励志故事，增加他们解决问题的信心。

　　孩子很快就学会了有意识地思考，评选会那天，15组学生依次上台，通过小品、实验、海报，诗歌等各种各样的方式展示了他们的调查报告，并提出解决方案，所调查出的问题涉及垃圾处理、水污染和赌博对生活的影响等诸多问题。

　　郝琳硕没想到，一次调查比赛产生了惊人的结果。原来跟老师们说话时只会低着头的学生们，演讲时居然站在千余名师生面前侃侃而谈；原来只会死记硬背，现在懂得用自己的思考来阐述和解决问题；原来只知道在学校与家两点一线活动，现在养成了观察事物并发现问题的习惯。

　　八年级的一篇调查报告这样写道，“I can，我能。我看到了理想给我的无尽力量，我好像又有了崭新的生命；We can，我们能。相信自己，就能创造奇迹，即使我们只有14岁。14岁的我们无所不能，因为我们有时间，有能力，有青春，有激情，我们敢拼敢闯，失败，又怎样？”

　　让郝琳硕印象最深的是，七年级的学生杨华说：“人只要有梦想，就要用实际行动来实现，有问题，就要想办法解决。从现在起，我要奋发读书，寻找机会，改变家乡的现状……”

　　评选会那天，松桂镇阳光灿烂。郝琳硕说，她从参赛学生们颤抖而洪亮的演讲辞中，听到了希望，更感受到，教育带来的改变，真的无法估量。