整治幼儿园小学化 先给家长“补课”

　　教育部整治幼儿园“小学化”现象，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。(3月8日《新京报》)

　　幼儿园“小学化”大概是“起跑线理论”在作怪，如今这个问题摆到了教育部的案头上，意味着这个问题已成普遍现象，而且还十分严重。为什么会这样？显然，幼儿园“小学化”现象有市场，而且它迎合了家长“望子成龙”“望女成凤”的胃口。当下在教育方面，最让家长焦虑的是孩子从幼儿园到高中，能不能一直上重点学校，高中毕业能不能上名牌大学。

　　为了达成这个梦想，家长绞尽脑汁。一是渴望把孩子培养成“神童”，多方打听“幼儿经”和家教“妙方”；二是不惜对孩子下血本，只要认为是给孩子教知识、学本领，就认为对孩子成才有前益，不管孩子愿不愿意、是否吃得消、是否与孩子的身体发育相适应，都逼迫孩子参加。有的家长愿意配合学校，甚至极力鼓动学校举办兴趣班、特长班。

　　近年来，有一种值得深思的现象：“虎妈”“狼爸”“鹰爸”虽然饱受争议，但仍有一些对这种“无人性”的家教方式格外受追捧。为什么？因为这些家长取得了一些在别的孩子身上看不到的“成功”，换言之，一些人看待教育方式，不讲科学，而是以“成功”为惟一评价手段。

　　正是因为评断教育的这种价值标尺有一定市场，才有幼儿“抢跑小学”的现象普遍存在。

　　因此，要治理好幼儿“抢跑小学”的现象，靠严厉的措词和声势浩大的打击行动是不够的，必须广泛宣传教育规律，给家长“补课”，让家长、老师明白，幼儿“抢跑小学”以及“虎妈”“狼爸”“鹰爸”的极端教育方式，是不当的，不能只追求“成功”而无视孩子生长发育规律和教育规律。否则，家长不主动放弃幼儿“抢跑小学”想法，就会推动幼儿园“小学化”。 (王捷)