解决“男孩危机”更须从教师着手

　　在学习、成长、就业等方面，男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。近日，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”。

　　不知何时起，“男生危机”开始成为一个备受各界关注的社会问题。特别是2010年“比女人还女人”的高校男生刘著参加某选秀节目时，更是吸引了普通公众的广泛围观。由此“伪娘问题”也渐为人知，甚至引发社会的反思。

　　的确，“阴盛阳衰”的迹象在很多方面表现得越来越明显。不仅单单是外形穿着、梳妆打扮上男孩与女生趋同，还有在气质和风度上，很多男生也缺少应有的阳刚之气，“女性化倾向”较为严重。无论是小学、中学还是大学，总有那么一群脱颖而出的女生抢尽风头，男孩反倒异化成了“弱势群体”。

　　不过，应当明白的是，这并不就完全意味着男生的学习能力以及综合素质比不过女生，更不意味着需要有针对性地将男女区分开来、对男生进行单独重点培养。如果为了所谓“伪娘”的命题而专门去筹建“男子中学”恐怕有些舍本逐末，甚至还可能会适得其反。因为“男子中学”不但不利于男女生互相学习、取长补短，阻挡了异性之间的正常交往，还可能会滋生或加剧新的社会问题，比如同性恋问题等。

　　但反过来说，既然现实中存在“男生女性化”的趋势，我们也不能对已有征兆的“男孩危机”视而不见。注重“男孩危机”问题并试图去解决，确实是一件关乎男孩生存境况乃至国民性别协调的大事，只是在着手点和方法途径上应当更加科学和讲究。

　　笔者以为，要解决“男孩危机”，与其从男孩本身入手，还不如从影响其健康成长的社会环境着手，特别是从幼儿园及中小学教师(甚至也包括作为孩子启蒙老师的父母)身上着手，因为教师的一举一动、一言一行往往是学生日常最重要的效仿对象。尤其是在学前教育中男性教师普遍缺乏的语境之下，女性教师对正在成长发育的男孩的影响之大可想而知。

　　有研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例也只有1%~4%，最好的也不超过8%。我国幼儿园男教师比例更低，很多幼儿园的教师队伍是清一色娘子军，一些幼儿园即使有个别男教师，他们往往也是处境尴尬，甚至被边缘化。

　　针对这一现象引发的“男孩危机”问题，应当通过特殊政策吸引更多男性教师投身幼儿园及中小学教育，使男女教师性别比例相对均衡。此外，还应重视父亲在家庭教育中的地位，不能只让母亲承担教育孩子的责任。只有让孩子所处的学习和生活环境正常起来，才可能使他们在正常的性别影响中健康成长。(周欢)