杰出校友谴责母校粗暴教育 引发应试教育方式讨论

　　“杰出校友”控诉母校谁该自省

　　日前，两位现居海外的江苏省南京市拉萨路小学“80后”校友章立早和李萱，分别在网络上实名发文，谴责母校十多年前的粗暴教育对他们的心灵造成了严重摧残，引发社会热议。

　　【主打观点】

　　仅批粗暴并未触及教育痛处

　　“杰出校友”控诉母校南京市拉萨路小学粗暴教育事件发生以来，该校迅速被推上舆论批判的巅峰。而在笔者看来，看待这一事件，可以从更宽泛的视角出发，而不应局限于一所学校。

　　尽管字字句句直指母校当年的教育失当之处，但两位校友选择在“六一”儿童节当天实名发帖，这一举动本身就已经超越了与母校之间的简单恩怨。换句话说，两位作者是就她们所感受到的小学教育的共性问题，用一种较为激烈的方式提醒相关者不要再重蹈覆辙。

　　那么，两位十多年前上小学的人发表的小学教育批判，是否具有现实意义呢？

　　不可否认，当下在某些地区某些学校，确实仍然存在粗暴教育现象。但是，就大范围来说，十多年来，我国的小学教育尤其是城市小学教育，从内容到形式，从教师素质到教育教学方式等，都已经发生了巨大的变化。

　　然而，如果此时两位作者重回学校，她们也将发现——当年所亲历的升学压力并没有得到根本改变。在不均衡的教育大背景下，教育资源争夺战早已聚焦为对名校教育资源的争夺。如果学生“小升初”时未能进入“重点中学”，在小学教育阶段产生的个体差距很有可能在中学阶段进一步拉大。也正是在这个意义上，小学成了应试教育最底层的链条，“小升初”成了决定学生未来命运的前奏。

　　值得思量的是，两位作者作为“小升初”的“胜利者”，步入一路名校的“坦途”，为什么最终只选择把矛头指向小学？

　　就应试的底层链条学校而言，塑造学生的重点，是向学生灌输只有拼命努力学习才能有好成绩，升入好中学，获得好出路。而当学校教育的场域转向名校，整个话语体系将完全改变。在名校，依靠重复记忆、强化训练所取得的好成绩早已不再重要，教育追求的是如何让学生变得更成功、更卓越，成为社会前行的先导者、引领者。通常也只有这些名校，才能“理直气壮”地说自己不以追求升学率为目的。殊不知，其教育选择之所以能够如此超然，恰恰因为它们采撷了层层考试筛选后的果实。

　　两位作者身处名校场域多年，正如一位经验不足的大夫，只看到一些症状，没有找准病因就急着开药方。像她们这样仅仅痛批粗暴教育，对于层层叠加的应试教育实际并未涉及痛处。

　　尽管如此，她们关注小学教育的情怀仍然显得极其可贵。笔者相信，只要她们多了解、多研究，一定可以通过自身所学、所感，总结出改进国内教育更深层次的方法与路径。这样，不仅母校受益，旁观者受益，就连她们本人，也能在对社会及教育问题的深入思考中提升分析与解决问题的能力。(张滢)

　　【众评众议】

　　控诉之前请先自省

　　学业负担重、成绩压力大，是中国社会和教育背景所决定的。将体制的、时代的问题，加诸一所小学身上，显然不公平。作为成年人，人生的大部分积累来自社会。其眼中场景、口中遭遇，在一定程度上和自己的心境、胸襟有关。对“童年黑暗”过于执著，甚至因怨生恨，对健全人格的形成和保持并无好处。从这个意义上讲，两位“杰出校友”在实名控诉母校同时，是否也应反省一下自己？——旅加学者 陶短房

　　不断追寻好的教育

　　章、李二人所称的野蛮粗暴教育，如今已经大为改观。当下，我们需要做的，是抛弃基于环境与现状的传统，去重新想象教育，考虑怎样把学生当成发展中的人、接受训练的公民、受到言传身教的未来成年人，把健康成长的重要性重新提上日程。好的教育，有责任去探索怎样让学生的身心更健康，心灵更阳光，与人相处能相互造就。也许，这才是章、李二人撰文之意义所在。——旅美教育工作者 南桥