浙江普高课改难摆脱应试阴影 乡镇学校面临更大压力

　　中新网杭州7月4日电(记者 江耘 实习生 张黎敏)高考大幕虽已落下，但是浙江省的高中校长们依旧不轻松，因为所有普通高中都要迎接9月份正式实施的普高课程改革。

　　今年的6月18号，浙江省教育厅正式对外发布“深化普通高中课程改革方案”，这是继去年六月建立的第一批试点之后，浙江普高课改在今秋做出的新调整：必修学分从116分减至96分，选修学分从28分增至48分；学生应在3年内完成学业，同时允许学生提前毕业；改高中会考为高中学业水平考试，参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩录入；学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费。

　　本网记者在对多所中学进行采访时了解到，这次课改以求打破对学生的考核和评价体制，从长远来看，校方均予以支持，但是如何平衡，则是很多校长们关心的问题，素质教育与高考之间的平衡，城市与乡镇中学之间教育资源的平衡。

　　“像我们这种乡镇学校现有的设备设施，根本无法满足选修课设置的需求。”杭州桐庐市分水中学校长吴建飞说。

　　在分水中学，一个年级有12个教室，每个教室可以容纳50个学生。“若有一门选修课只有30个学生选，另一门有80个学生选，那么后者就需要用到2个教室。”吴建飞告诉记者，在去年试点时，学校仅对高一年级开放“走班”选修，教室勉强可以支撑，而在今年9月份课改全面铺开之后，场地问题将是一个大问题。

　　此外，作为乡镇中学，由于现在分水中学是按照普高来配备的，器材上很是欠缺。比如该校只有6台钢琴，很难开设钢琴课。

　　此类的问题同样困扰着温岭市箬横中学，在去年6月份该校被列入浙江省“技术技能类选修课程建设试点学校”之一，一年里，该校已开设包括机械零件、汽车二级维护、梦幻PS等6门技术技能类课程。

　　“学生在上完理论课后，没有实习场所可以去。”校长方向东显得有些无奈，“接下来，学校只能减少职业技能的选修课，转而增加生活技能和运动技能的的课程。”

　　另外，作为乡镇中学的校长，吴建飞还提到了一个很实际的问题，开设选修课，对学生是好事，同时也增加了教师的工作量，“教师享受的是事业单位的绩效工资，在开发、任教选修课时，并没有额外的补贴，基本上是老师们在无私奉献，学校在额外津贴这方面也表示无能为力。”

　　这次浙江的普高课改明确规定不与高考挂钩。虽然校长们对课改都持赞同意见，但是大家都无法回避高考这一现实。

　　近年来，浙江宁波镇海中学在高考中屡屡创造佳绩，这所在声名在外的高中这些年来也一直是课改试点之一。

　　“为了应对高考，学生和学生家长是很现实的。”镇海中学校长吴国平在近年的课改试水过程中深有感触，早在2009年，该校便开放了18个选修模块，大部分学生都积极参加选课，18个模块均被选满。次年，新一批的学生在选课时，则偏向于高考侧重的一些选修模块，最终令一些模块没有学生选，最终被遗弃。

　　方向东还谈到，今年5月他去美国交流时，发现一美国的高中生回家之后要做两种作业：一种是第二天要交的，另一种是一个星期之后交的。一个星期之后要交的作业是科学课老师布置的“你最想去世界的哪个地方旅行”，作业不仅要写出最想去的地方，还要写出为什么想去，以及怎么样才能最省钱地去玩。

　　“在美国，很注重培养的是学生知识的广度，而在我们高考选拔的模式之下，注重的是对知识的深度和技巧的挖掘。”方向东认为，既然采取了新课改，高考的命题模式能否配套着改变，必修的知识能否减少深度，拓展宽度？(完)