教师定期注册必须平衡权利和义务

　　在第28个教师节到来的时候，《新京报》报道说，教师资格“终身制”将逐步打破。上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制，可能改为每五年注册一次。北京也将进行教师资格定期认证注册制度，具体操作细节还有待研究。

　　教师是教育的第一资源。有高水平的教师，才能有高水平的教育。教育法、教师法等法律规定，国家实施教师资格制度，具备法律规定的学历或者经国家教师资格考试合格，才能取得教师资格。建设一支高素质的教师队伍，离不开规范教师任职资格，严格准入制度。从理论上说，打破教师资格终身制，可以促进教师不断加强自身学习，提高教书育人的水平，保持这支队伍的较高水准，这既是社会对教师的期望，也符合法律关于提高教师素质的基本精神。然而，从实践上看，打破教师资格终身制、实行定期注册又不是一件简单的事，其中三个问题特别需要关注：

　　首先，定期注册的标准如何确定？随着教育改革发展，法律对各类教师的任职资格已有比较明确的规定，落实好法律规定，教师的资格和水准就有了基本保证。教育本身是一项需要高度互动的活动，对教师资格进行动态管理，实行定期注册，注册的标准应该由谁来确定、如何确定，需要在技术层面细究。除了教育行政部门提供依据，尊重教育规律，将教师的愿望、学生的期待、家长的意见等综合吸收，确保教育活动中各类主体的权利都得到尊重，才能够使注册的标准更加符合教书育人的实际。

　　其次，定期注册考核如何确保考核出真实的师德？教师被称做人类灵魂的工程师。促进学生的自由全面发展，是法律对教师义务的规定，也是教育的根本目的。在教书育人的过程中，智力的教育成果容易量化、考核，但心灵的培养则表现得更为隐性，难以量化。如果教师只是考试机器上的螺丝钉，只关心分数，不关心学生如何做人，这样的教育注定是失败的。教师定期注册考核要注重考核出教师真实的师德，才能使教师做到“既美其道，又慎其行”，以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生。

　　再次，定期注册考核如何平衡教师的权利和义务？我国历来有尊师重教的传统。荀子曾有“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”的至理名言。法律在对教师资格提出明确规定的同时，也对保障教师权益作出了明确规定。对教师实行定期注册，应该既是一种约束机制，更是一种激励机制。在这样一种动态的机制下，教师清醒认知义务，更以法律为保障，充分自信地享有权利，从而以充实、健康的心态教育激励一代人。

　　有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，能够照亮一代又一代新人。如果没有法律的切实规范和保障，这支队伍如何能让优秀的人才进得来、留得住、干得好？(肖玮)