小学“制造班干”现象盛行 学生和家长又爱又恨

　　小学生吐槽：不想当“管饭员”

　　记者调查发现，小学里“制造班干”现象盛行，有人欢喜有人忧

　　“在一个班级中，每个班委都是一个重要的零件，这样，这个集体才能运转起来。为了让班级成为学校最好的一个，老师就给我们‘制作’了好多个班委的职位，其中就有一个‘中饭监督员’。”近日，一位小学生向记者发来了这样一篇“自白”。在作文里，这位来自南京鼓楼区某名校的小学生“吐槽”了自己不想当“管饭员”的心声。记者在采访中发现，尽管小学生班干部泛滥已经逐渐成为被社会担忧的话题，但类似于“管饭员”一类被班主任“制造”出来的“班委”还是让不少学生和家长又爱又恨。教育专家表示，“为大家服务”的岗位能够让孩子得到充分的锻炼，但不能混淆概念将“岗位”理解成“班干”。

　　其实，我不想“管饭”

　　在一个班级中，每个班委都是一个重要的零件，这样，这个集体才能运转起来。为了让班级成为学校最好的一个，老师就给我们“制作”了好多个班委的职位，其中就有一个“中饭监督员”也就是同学们说的“管饭”，每到中午吃饭的时候都会按学号来安排人当监督员，看看同学们有没有浪费粮食，浪费粮食的人要记名字报告老师。今天正好是我来监督大家，但我真不想干这个，是为什么啊？就拿今天这件事说起。

　　今天中午，吃的是蛋炒饭，有许多同学都不爱吃，可能是家里不常做这个吧；我也一样，但我飞快的吃完了，因为我今天是监督员，如果自己都吃不完怎么监督别人？但我感觉我监督时犯了个错误：那就是为了同学的健康，按照老师的标准，让他们全部吃完饭。所以吃饭少的人都很怕我，今天的饭也有很多人没有吃完，所以我就强迫他们必须吃完。有些人因为不想吃了就找了一些借口，这些我早已清楚，他们故意慢慢的吃，直到收饭的人来，再假装被迫被收饭菜的人收走剩饭，但我还是把吃不完饭的名单全都记下来，待会再交给老师。接下来的半天，同学们都用异样的眼光看着我，我感到极其不舒服，有些人下课就远离我，有时我问别人问题别人也不屑一顾，甚至回我一句：“你难道连这个都还不会吗？真是笨死了！”我也知道大家在生我的气，为了人缘关系，我只好宣布不告诉老师，在同学们的欢呼下我只好苦苦的笑着。其实我真的不想当监督员，因为这让我像迷路了一样，不知哪是对的，哪是错的，所以每次“管饭”只好就这样过去了。

　　我真想对老师说：“其实，我真的不想管饭！”——小谢同学

　　小学生作文“吐槽”

　　不想当管饭员！像迷路了一样！

　　记者联系上了作文作者，南京鼓楼区某名校学生小谢(化名)。小谢告诉记者，“管饭员”来自老师对班里班委的一次“创新”，在中午吃饭的时候，老师会按照学号来安排同学担任监督员，主要负责监督同学们有没有浪费粮食。浪费粮食的人要记名字报告老师。轮到小谢来当“管饭员”时，却意外频频。“有一天中午吃的是蛋炒饭，有许多同学都不爱吃，可能是家里不常做这个吧；我也一样，但我飞快的吃完了，因为我今天是监督员，如果自己都吃不完怎么监督别人？”小谢说。但在真正开始“监督”时，小谢发现“管饭员”远没有自己想的这么简单，强行要求饭量小的同学把分配的午饭全部吃完显然不够“人道主义”，但如果不记下浪费粮食的同学的名字，又显得于心不安。

　　“接下来的半天，同学们都用异样的眼光看着我，我感到极其不舒服，有些人下课就远离我，有时我问别人问题别人也不屑一顾，甚至回我一句：“你难道连这个都还不会吗？真是笨死了！”小谢在自己的作文里写下了自己的委屈，她告诉记者，“我知道大家是在生我的气，但如果包庇同学不告诉老师，我觉得自己作为管饭员就没有了意义。”小谢形容，自己的感觉“像迷路了一样”，不知哪是对的，哪是错的，所以每次“管饭”只好就这样过去了。“我很想告诉老师，其实我真的不想管饭！”小谢说。

　　记者调查

　　“被制造”的班委还有“盆花管理员”

　　10月份又是小学班干部换届选举的时候，像小谢在作文中反映的这种情况到底有多普遍？记者在采访中发现，在小学班级里各色“班委”还真是不少。除了比较熟知的正副班长、学习委员、文娱委员、体育委员、宣传委员和各科课代表外，“饮水机管理员”“盆花管理员”“中饭监督员”“眼保健操管理员”等班主任“制造”出来的岗位比比皆是。

　　采访中，一位小学三年级男生的家长就对孩子任职十分纠结，原来孩子是班里的“眼保健操管理员”！“男孩子好动，好不容易表现好了，这还是老师额外赏给他的班委，表现好才能去管别人。”虽然儿子终于成了“班委”，但这位父亲发现，孩子的这个“班委”牺牲的却是自己做眼保健操的时间。“别的孩子都在做眼保健操，我家儿子在一个劲儿的看别人有没有偷偷睁眼睛，他自己不就做不到眼保健操，没办法保护眼睛了么？”在接受记者采访时，这位不愿意透露姓名的家长非常苦恼，“班委对于孩子而言是能力的肯定，但如果一直以不做眼保健操为代价，是不是牺牲有点大？”

　　观点PK

　　家长声音：孩子当官让人欢喜让人忧

　　“孩子们生长速度快慢不一，饭量也不尽相同，怎能用统一的标准去实施监督呢？” 有家长对“管饭员”岗位存在一些质疑。不过作为一种培养孩子参与班级管理的形式，很多家长还是支持孩子“上岗”。

　　对于女儿的班里老师“制作”班干的做法，小谢的父亲认为无可厚非，“我觉得有更多的班干部是好处多于坏处的。比如我们家孩子，他们班很多职务并不是以干部形式出现的，更多的是一种义务，这让每个人都参与到其中。通过履行义务培养他们的参与意识，我觉得无可厚非。”在这位思想比较开明的父亲眼中，孩子在小学阶段的成长和培养更多的需要家长和老师的引导，“小孩怎么想，怎么扮演角色都是由老师和我们当爹当妈的引导的。很多社会问题不仅仅限于‘制造班干’甚至是‘官本位’的问题，从根上说，还是从孩子年轻时开始教育不善的问题。”

　　另外一位小学生家长则认为：“其实很多时候，锻炼孩子并不仅仅只有在班内担任一定的职务一条路。”这位在高校当老师的母亲说，“就算是担任一定的职务，也应该是以孩子们的自治的形式出现，而不应该由老师设定职务。锻炼的应该不是孩子的能力，而是应该一种自主意识。”

　　老师观点：“制造班干”初衷不能变味

　　一个班四五十个孩子，人人都是“小班干”，甚至还出现“盆花管理员”这样的“班干”，这样的班级管理办法是否妥当？南京力学小学书记、特级教师李琳也表达了自己的看法。李琳认为，老师在班级里“制造”班干的做法不能彻底否定，“老师的出发点是好的，通过‘制造’一些班干部，为更多的孩子提供锻炼的平台，这样的初衷值得肯定。”但李琳表示，在小学中，的确存在着不少家长争先恐后的想让自己的孩子“当班干”的现象，从另一个方面说，老师‘制造班干’可能也有部分基于现实的无奈。为啥如此多的家长挤破脑袋想让孩子成为“班干”？不少家长直言不讳的告诉记者，成为一名班干能增加孩子在小学阶段的“厚度”，甚至还有可能成为“小升初”时加分的筹码。对此李琳认为，家长们“挤破头”的做法更加看中的是孩子的软实力，但在孩子的成长阶段，享受童年比急功近利更加重要。“每个孩子都有自己的未来，所以家长的心态更应该平和一些。

　　“不过我们在教学中也有发现，部分家长甚至主动找到我们，要求不要让孩子当小干部，觉得这样会浪费孩子的学习时间。”“老师培养一名小干部也是非常不容易的，做一名班干肯定会做出一定的牺牲。在当班级小干部的过程，也是对孩子交际能力、管理能力的培养，所以不要轻易说放弃。”

　　专家意见

　　不能将“岗位”变成“升学筹码”

　　“制造班干”现象遭遇了学生、家长和老师的大讨论，南京市教研室书记刘永和给出了自己的看法。“让一部分学生承担班干部工作对于班级管理和学生个人的培养是有好处的，‘班干部制’没有问题。通过多年的实践，我们发现班干部制度的确是比较有益的方法。而部分班主任在班里设立岗位，让更多的孩子有能够接受培养的机会，这种做法对于学生的个性发展和能力发展有好处。当代著名教育改革家魏书生老师的班级里也是这样，设立了不少‘为大家服务’的岗位，一盆花、一壶水都有专人来管理，通过这种做法来达到‘人人为我，我为人人’的目标，是正确的。”

　　但刘永和提出，在时下火热的“制造班干”的现象中，有一个概念被混淆，“在班里‘制造’的应该是为大家服务的‘岗位’，而不是‘班干部’，如果将‘岗位’说成‘班干部’就不对了，把岗位演变成了为资历或者升学而拼搏的‘筹码’，此时这些‘岗位’已经失去了原来的意义。”刘永和建议，家长不要将注意力过多的放在“争取班干”上，“让孩子参与班干的竞聘演说是培养孩子民主思想的有效方式，但家长和老师更应该注重的是德智体美的全面发展。”刘永和认为，现在的学生普遍存在着同伴教育缺失的问题，“从小学起，就应该对孩子的兴趣、特长加以培养，关注孩子在和同学老师交往过程中体现出的个性，对于孩子今后的发展更有价值。”(实习生 金菁 扬子晚报记者 杨甜子)