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中小学生热衷改编诗词歌谣 老师称体现创新意识

2012年10月30日 17:26 来源:南昌晚报 参与互动(0)

  中小学生戏谑古诗词,你怎么看?

  “今夜饮酒过度,大醉不知归路,误入公园深处,呕吐,呕吐,惊起鸳鸯无数 ”“春眠不觉晓,处处蚊子咬。夜来大狗熊,谁也跑不了。”近日,记者在市某小学走访时,无意听到几位同学很流利地背诵了许多“诗词”。记者仔细一听,原来是孩子们将古诗词改编成了顺口溜和打油诗。

  随后,记者在多所学校走访了解相关情况。据了解,从小学三年级到六年级,都有学生改编诗词或歌谣的现象。对此,老师和家长都有不同的看法,莲塘三小副校长何香兰认为,应该一分为二地看待学生改编诗词或歌谣的现象,但在仿写改编的过程中,应多给学生一些积极、阳光、向上的话题,引导孩子向往和追求美好事物。

  学生

  “改编诗词歌谣很好玩”

  “日照香炉烤鸭店,遥看烤鸭挂窗前,口水留下三千尺,一摸口袋没有钱。”26日下午,在西湖区一小学,记者无意中听到几位四年级同学,连续“背诵”了两三首古诗词的改编版本。现读四年级的小严告诉记者,这是他听其他同学传诵的,自己不知不觉也学会了。当被问及是谁改编的,同学们都答不上来,只觉得改编诗词很好玩。

  除了诗词被改编,记者在采访中发现,不少较为流行的童谣也“躺着中枪”了。比如大家熟悉的《上学歌》被有的学生改成了“太阳当空照,骷髅对我笑。小鸟说,早早早,你为什么……”记者在采访中还发现,李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》都有被学生改编。

  “我觉得诗词改编后很好玩,也很搞笑。”现就读湾里区一所小学的小萱说,诗词或歌谣改编后,都会引起大家哄堂大笑。

  随后记者在多所中小学校做了随机采访。在采访中,记者了解到,小学三年级到六年级的同学改编诗词的情况居多,其中有七成以上的同学表示听过被改编过的诗词,在中学这种情况则相对较少。

  家长

  担心改编诗词影响学习

  对此,家长是怎么看的呢?记者随机采访了多名学生家长。家住莲塘的魏女士告诉记者,她的儿子现在读五年级,在儿子读三四年级的时候,她常常听到儿子时不时念出一两句被改编的诗词。

  “床前明月光,地上鞋两双……”魏女士说,儿子念的打油诗很多都是从其他同学那学来的,而且那些被改编的打油诗很多都不文雅。“说来也怪,诗词被改成打油诗后,小孩很快就背下来了。”魏女士认为,小孩应该尽量少接触不文明的打油诗。但是,如果能把古诗词改编成积极向上的顺口溜,以方便记忆,她倒不介意。“我赞同把诗词改编成歌曲。”

  同样,家住红谷滩的陈女士也遇到过类似情况。陈女士告诉记者,她的女儿现在在红谷滩某学校读初一,女儿读四五年级的时候,也在家里念过被改编的诗词。陈女士告诉记者,她也是学校的一名老师,有一次她在改学生试卷的时候,还发现有同学把网络改编的诗词写成了答案。对于这种现象,陈女士认为,可以让学生张扬个性,但不应该给学习带来影响。

  老师

  应该正确看待孩子的创造力

  “学生适度改编诗词不会有太大影响。当然,我们也会告诉孩子们要尊重经典。”面对记者的采访,洪都小学老师张蕾告诉记者,在她曾经带过的班上,也有学生改编诗词和歌谣的现象。“孩子们改编后的东西挺出彩,我觉得应该正确看待孩子的创造力。”

  “其实很多学生都挺有创意,他们把诗词改编得很押韵。”尽管有的诗歌被改编得很不错,但是在光明学校任教的龚老师还是认为,中小学生应该学会尊重先人及原著。红谷滩新区实验学校陈艳老师也有不同的观点,她认为学生能够改编,说明孩子们还是具备了一定的文学基础,有创新意识,但孩子们思想的偏差也会引起社会担忧。

  对此,湾里四小曹陈芳老师也发表了她的看法,她认为对于孩子们来说,改编诗词或歌谣可能出于好玩,但有的孩子是真的听进心里去了,从而更加我行我素,不愿学习的同学甚至会觉得找到了知音。“有的学生还改编了一些不想考试的歌,还有流露厌学情绪的顺口溜。”对于这种现象,曹老师希望孩子们尽量不要去改编诗词或歌谣。

  声音

  多给学生积极、阳光的引导

  对于学生改编诗词或歌谣的现象,许多家长和老师都有着不同的看法。但是,家长们最担心的是,孩子们的行为是否会影响他们的心理健康。对此,记者采访了江西师大心理学硕士蔡佳,蔡佳认为,改编是孩子们创造力的一种表现,通过这种诙谐的文字再加工,抒发了孩子们内心的感受。

  “改编诗歌一开始可能只是无意的抒发内心感受,但后来发现通过这种方式也赢得了其他孩子的喜爱、尊重、钦佩,也会受到鼓舞。”蔡佳告诉记者,只要家长加以引导,孩子们的心理健康就不会有太大的影响。

  “学生把诗词串改主要是为了好玩,有的同学还会为类似的行为自我感觉良好,并且这样歪改说不定更能引起同学的注意,也是一种自我表现的需要。”莲塘三小副校长何香兰向记者表达了她的观点。何香兰首先就这种现象,对学生的行为表示理解。她认为,就创作而言,不能打消孩子的写作兴趣。

  另外,何香兰建议,在学生进行仿写改编的时候,老师要因势利导。因为孩子不存在恶意,他们对社会现象的认知还是很浅的,如果老师家长加以引导或许会收到意想不到的效果。比如,在学生仿写改编的过程中,多给学生一些积极、阳光、向上的话题,引导孩子向往和追求美好事物。(记者 刘七葆 文/图)

【编辑:张志刚】

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