中小学生热衷改编诗词歌谣 老师称体现创新意识

　　中小学生戏谑古诗词，你怎么看？

　　“今夜饮酒过度，大醉不知归路，误入公园深处，呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数 ”“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来大狗熊，谁也跑不了。”近日，记者在市某小学走访时，无意听到几位同学很流利地背诵了许多“诗词”。记者仔细一听，原来是孩子们将古诗词改编成了顺口溜和打油诗。

　　随后，记者在多所学校走访了解相关情况。据了解，从小学三年级到六年级，都有学生改编诗词或歌谣的现象。对此，老师和家长都有不同的看法，莲塘三小副校长何香兰认为，应该一分为二地看待学生改编诗词或歌谣的现象，但在仿写改编的过程中，应多给学生一些积极、阳光、向上的话题，引导孩子向往和追求美好事物。

　　学生

　　“改编诗词歌谣很好玩”

　　“日照香炉烤鸭店，遥看烤鸭挂窗前，口水留下三千尺，一摸口袋没有钱。”26日下午，在西湖区一小学，记者无意中听到几位四年级同学，连续“背诵”了两三首古诗词的改编版本。现读四年级的小严告诉记者，这是他听其他同学传诵的，自己不知不觉也学会了。当被问及是谁改编的，同学们都答不上来，只觉得改编诗词很好玩。

　　除了诗词被改编，记者在采访中发现，不少较为流行的童谣也“躺着中枪”了。比如大家熟悉的《上学歌》被有的学生改成了“太阳当空照，骷髅对我笑。小鸟说，早早早，你为什么……”记者在采访中还发现，李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》都有被学生改编。

　　“我觉得诗词改编后很好玩，也很搞笑。”现就读湾里区一所小学的小萱说，诗词或歌谣改编后，都会引起大家哄堂大笑。

　　随后记者在多所中小学校做了随机采访。在采访中，记者了解到，小学三年级到六年级的同学改编诗词的情况居多，其中有七成以上的同学表示听过被改编过的诗词，在中学这种情况则相对较少。

　　家长

　　担心改编诗词影响学习

　　对此，家长是怎么看的呢？记者随机采访了多名学生家长。家住莲塘的魏女士告诉记者，她的儿子现在读五年级，在儿子读三四年级的时候，她常常听到儿子时不时念出一两句被改编的诗词。

　　“床前明月光，地上鞋两双……”魏女士说，儿子念的打油诗很多都是从其他同学那学来的，而且那些被改编的打油诗很多都不文雅。“说来也怪，诗词被改成打油诗后，小孩很快就背下来了。”魏女士认为，小孩应该尽量少接触不文明的打油诗。但是，如果能把古诗词改编成积极向上的顺口溜，以方便记忆，她倒不介意。“我赞同把诗词改编成歌曲。”

　　同样，家住红谷滩的陈女士也遇到过类似情况。陈女士告诉记者，她的女儿现在在红谷滩某学校读初一，女儿读四五年级的时候，也在家里念过被改编的诗词。陈女士告诉记者，她也是学校的一名老师，有一次她在改学生试卷的时候，还发现有同学把网络改编的诗词写成了答案。对于这种现象，陈女士认为，可以让学生张扬个性，但不应该给学习带来影响。

　　老师

　　应该正确看待孩子的创造力

　　“学生适度改编诗词不会有太大影响。当然，我们也会告诉孩子们要尊重经典。”面对记者的采访，洪都小学老师张蕾告诉记者，在她曾经带过的班上，也有学生改编诗词和歌谣的现象。“孩子们改编后的东西挺出彩，我觉得应该正确看待孩子的创造力。”

　　“其实很多学生都挺有创意，他们把诗词改编得很押韵。”尽管有的诗歌被改编得很不错，但是在光明学校任教的龚老师还是认为，中小学生应该学会尊重先人及原著。红谷滩新区实验学校陈艳老师也有不同的观点，她认为学生能够改编，说明孩子们还是具备了一定的文学基础，有创新意识，但孩子们思想的偏差也会引起社会担忧。

　　对此，湾里四小曹陈芳老师也发表了她的看法，她认为对于孩子们来说，改编诗词或歌谣可能出于好玩，但有的孩子是真的听进心里去了，从而更加我行我素，不愿学习的同学甚至会觉得找到了知音。“有的学生还改编了一些不想考试的歌，还有流露厌学情绪的顺口溜。”对于这种现象，曹老师希望孩子们尽量不要去改编诗词或歌谣。

　　声音

　　多给学生积极、阳光的引导

　　对于学生改编诗词或歌谣的现象，许多家长和老师都有着不同的看法。但是，家长们最担心的是，孩子们的行为是否会影响他们的心理健康。对此，记者采访了江西师大心理学硕士蔡佳，蔡佳认为，改编是孩子们创造力的一种表现，通过这种诙谐的文字再加工，抒发了孩子们内心的感受。

　　“改编诗歌一开始可能只是无意的抒发内心感受，但后来发现通过这种方式也赢得了其他孩子的喜爱、尊重、钦佩，也会受到鼓舞。”蔡佳告诉记者，只要家长加以引导，孩子们的心理健康就不会有太大的影响。

　　“学生把诗词串改主要是为了好玩，有的同学还会为类似的行为自我感觉良好，并且这样歪改说不定更能引起同学的注意，也是一种自我表现的需要。”莲塘三小副校长何香兰向记者表达了她的观点。何香兰首先就这种现象，对学生的行为表示理解。她认为，就创作而言，不能打消孩子的写作兴趣。

　　另外，何香兰建议，在学生进行仿写改编的时候，老师要因势利导。因为孩子不存在恶意，他们对社会现象的认知还是很浅的，如果老师家长加以引导或许会收到意想不到的效果。比如，在学生仿写改编的过程中，多给学生一些积极、阳光、向上的话题，引导孩子向往和追求美好事物。(记者 刘七葆 文/图)