济南市中区组建九大教育集团 集团内教师定期轮岗

　　济南市中区组建九大“教育集团”集团内教师定期轮岗

　　孩子就近入学就能沾名校光

　　前不久，济南市义务教育阶段“学区公示”成为最热话题。被划入优质学校的家长兴奋不已，另一些被分到普通学校的则垂头丧气。昨天，市中区教育局经过多方调研，组织辖区内多个学校组成九大“教育集团”，采取集团化办学方式让孩子们在家门口就能上名校。　记者张雯雯组建九大教育集团经五路、胜利大街、育英中学、实验初中……这些全市中小学校的“排头兵”都在市中区。空挂户口、购买高价学区房……近几年，家长们为了让孩子能进名校可谓费尽心思。但由于学校容量、师资有限，每年招生季，无论对学校还是对家长，都是一场没有硝烟的战争。

　　不过，虽然市中区内的优质学校较多，但农村学校也扎堆，教育“二元化”特点十分突出。“名校是一种稀缺、宝贵的公共资源，只有实现名校资源利用效益最大化，才能让教育优质均衡发展，真正让孩子在家门口就能上名校。”市中区教育局局长刘绍辉说。

　　昨天下午，济南育英中学等14个学校负责人进行签约仪式，组建育英教育集团、实验教育集团等九大教育集团。据了解，市中区集团办学采取“1＋X”的组建模式，以“名校+潜力学校”或“名校+优质学校”的方式，组建教育集团，命名形式为“名校校名＋教育集团”或“XX教育集团联盟学校”。

　　成立教育集团理事会 名校校长担任理事长“集团办学，成立理事会，组建联盟学校……以前只听说国外有这样的办学方式，没想到我们也能这样做教育。”济南市第六十八中学校长郭永军说。

　　记者了解到，“教育集团”模式是一种紧密型的运作模式，即一套班子、多个校区，统一管理、资源共享，条块结合、以块为主，最大程度的挖掘、统筹和发挥成员学校的各种资源，整体提升办学水平。而“教育联盟”模式，采用松散型的管理运作模式，集团内各学校法人独立，财务独立，师资独立，自我管理，自主发展。

　　同时，每个教育集团建立教育集团理事会，名校校长担任理事长，集团内其他学校校长为副理事长。实行“教育集团理事会领导下的校长负责制”，集团内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变。

　　集团化办学不是“吞并”各学校间有“三种关系”按照要求，集团学校之间主要构建“三种关系”，即集团学校之间的伙伴关系、兄弟关系、母子关系。母子关系是指总校和分校之间，比如胜利大街小学对于育秀小学和泉景小学部，经五路小学对于经纬小学，纬二路小学对于育晖小学，育英中学对于育秀中学，实验初中对于泉景中学，都是一个法人代表，总校分校之间人财物统筹管理。除此之外，各校都是伙伴或帮扶关系，集团内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变。

　　刘绍辉说：“集团化不是合并学校，而是为了帮助办好每一所学校，对薄弱地区来说，是引进优质资源，对基础较好的地区影响则更为深远，是聚合资源优势，进一步打造办学品牌。”

　　教师定期轮岗教课22名骨干教师将进驻新校成立教育集团后，家长们最关心的是学校师资问题。记者了解到，教育集团内师资在集团各校之间实行交流流动制度，成员学校间定期交流或轮岗的教师、干部在职称评聘、评优评先、干部选拔等方面给予优先考虑。同时，市中区教育局每学年或每学期，采用座谈、调研、督导等方式对每个教育集团进行考核。并建立集团化办学视导诊断制度，每年定期邀请教育专家开展集团化办学诊断。

　　为推进区内教师交流，市中区此前面向全区公开选聘22名骨干教师，充实到新建学校中，并设立中级职称岗位特设岗。分流超编学校教师到学科缺编单位，满足学科缺编单位人员需求。

　　另外，还将采取骨干教师与新教师对口交流，为城区薄弱学校或乡办学校培养新教师，充实城区薄弱学校或乡办学校骨干后备力量。