教育部副部长：中国教育体制性障碍靠改革解决

　　中新网杭州4月17日电(记者 夏毅 实习生 谢盼盼)17日，第五届长三角教育协作会议在浙江杭州召开。在会议上，对于目前沪苏浙皖三省一市在教育改革联动所取得的诸多成功经验，中国教育部党组副书记、副部长杜玉波给予了肯定，并认为是“在中国很多改革试点上迈出了第一步”。

　　但他也指出，长三角地区教育也面临如应试教育仍未改变等中国教育的共性问题。对于中国教育目前存在的体制性障碍，他认为只能靠改革解决，“要有改革的勇气，大胆继续往前走。”

　　记者了解到，长三角教育协作会商制度自2009年建立以来，已先后签署了10多项省级教育行政部门的合作协议，在共同培养培训教师、共享教学资源，共建实验实训基地、共推教育教学改革等方面，开展了富有成效的合作，有力地推动了长三角的教育改革进程。

　　目前，通过共建共享长三角优质教育资源，长三角不少学校已开展各种合作，特别是开展基础教育优质数字教育资源的开发与应用，促进了长三角地区教育信息化的发展。

　　据了解，为加强长三角中小学的交流与合作，四地启动了长三角前所学校网络结对活动，经过三年努力，目前已实现与各省市教育资源网的互联互通，形成了长三角地区教育资源的信息交流与共享平台。

　　杜玉波表示，长三角是中国教育改革发展的重要引擎，加强长三角地区教育协作，是推动区域教育资源优化配置的重要途径。“随着长三角地区教育协作的日益成熟，四省市一定要起到典型示范作用，率先实现教育现代化。”

　　当天，为进一步深化教育协作，沪苏浙皖三省一市还签署了包括《2013-2015年长三角中小学名校长联合培训协议》、《长三角教育国际合作与交流框架协议》、《长三角地区高校教师培训合作协议》等6项合作协议。

　　最后杜玉波提出了自己的三点寄希：三省一市应进一步拓展合作内容，丰富和壮大合作主体；加强区域开放，不断优化教育资源配置和共享；加强相互学习和借鉴，深化教育综合改革，加快解决教育热点难点问题。“教育部将一如既往支持长三角地区的在教育改革探索方面的先行先试，为其提供必要的服务和支持。”

　　(完)