学区房有碍教育公平

　　所有的小区房都应该是“学区房”，能统一规划和均衡配置教育资源

　　近日，本地媒体报道了昆明滇池国家旅游度假区实验学校搬迁传闻引起的风波，部分原因与“学区房”现象有关。相关报道说，滇池卫城小区不少业主正是看中这里有质量不错的小学、初中连在一起的学区房，因此不惜花高价买二手房入住。而度假区管委会表示，实验学校只是因为趋于饱和而建设新校区扩容。然而无论学校是搬迁、部分搬迁还是扩容，都可能会损伤一部分人的利益。

　　度假区优质教育资源的扩大调整自然是好事，遗憾的是没有及时充分的进行沟通，导致各种传闻蔓延，甚至引发业主聚集。笔者认为，有必要借此机会对围绕“学区房”的产业链进行反思。

　　“学区房”是房地产市场的衍生品，“孟母三迁”只为学区房，成为现行教育体制下的一个奇特现象。但从教育资源均衡的理想看，“学区房”这个概念本来并不应该存在。所有的小区房都应该是“学区房”，能统一规划和均衡配置教育资源。房地产商的利益不应和优质教育资源捆绑在一起。学区房热导致一系列的管理错位和价值混乱，强化了教育产业化，拉大了贫富差距，消解了房地产宏观调控政策，实为乱象。

　　当然，不能否认“学区房”在一定范围内促进了教育资源的配置。度假区实验学校扩容后，其招生不仅覆盖了滇池卫城小区等原招生范围，还将覆盖涉及城中村改造的太河、金河社区户籍的适龄儿童。同时，度假区上初中的孩子也不必再去西山区上中学。然而从大的范围来看，“学区房”热又会产生新的教育资源不均衡，那些周围缺少优质教育资源的小区居民，在看到这样的学区房样板后，会产生怎样的感觉？搬迁，为了孩子向优质教育资源集中。

　　度假区管委会相关领导表示，要通过资源整合，发挥优质资源的引领带动作用，以扩大实验学校资源的全覆盖。不过，依靠这一所试验学校未免过于单薄了。度假区总面积已扩大至22.5平方公里，但至今仍只有实验学校这一优质教育资源的一所小学、一所中学；而澳门地区总面积截止到1994年为23.5平方公里，和滇池旅游度假区差不多大，却有许多不同风格的中小学和大学。

　　笔者以为，某一种优质教育资源的无限扩张或全覆盖，会导致优质教育资源的稀释，以及某个教育品牌的垄断。垄断下的均衡将破坏公平竞争和自由选择，从这种“学区房”走出的学子未必能够均衡发展。(易晖)