一小学推行每周一天无作业日 学习成绩未受影响

“无作业日”里，东风东小学学生陈俊霖学雷锋，为盲童读书

　　教育部近日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿，拟规定小学不留书面式家庭作业。小学阶段能否不留书面作业？有无学校敢于尝“螃蟹”并且学生成绩不受影响？记者昨天走访发现，早在2009年4月，广州市越秀区东风东小学就在全校推行了“无作业日”。

　　“坦率地说，当时面对这个新生事物，各种声音都有，这毕竟是向传统方式挑战。但4年下来，我们用事实证明，作业是可以远离书本的。”东风东小学校长陈晓对记者说。

　　灵感来自于“无车日”

　　让陈晓产生“无作业日”想法的，竟是“中国城市无车日”。“无车日”虽然每年只有一天，却改变了人们的出行观念和生活方式。

　　“小学阶段的学科性不强，如果将这6年的目标全锁定在分数上，而忽略孩子其他能力和素质的成长，就是荒废时光！”陈晓说。

　　2009年当“无车日”在广州推行开来时，陈晓便在学校行政会议上提出：从周一至周四，老师任意选择一天不给学生留书面作业。

　　倡议一提出，便引起校内校外的种种议论。有老师担心，不留作业，尽管只有一天，也会导致东风东小学学生考试成绩的下降。同样的情绪也在家长之间蔓延。

　　可是陈晓却坚持自己的逻辑：“小学阶段，3分到5分的分数差，一点没有区别。所有的压力源于人们对人才观的定位和理解上。东风东路小学什么奖都不缺，缺的是一种温度。我希望通过努力，让东风东路小学由‘家长愿意送孩子来的学校’变成‘孩子们自己愿意来的学校’！”

　　4年下来，曾经的担忧并没有出现。2009年至今，东风东小学共获4218个奖项，平均每个工作日获4.3项。在每个学年开学的专题报告会上，陈晓总是拿出东风东小学语数英三科成绩在全区的排名。从分数上可以看出，一、二、三年级有时会低于区的平均分，但四、五、六年级三科成绩均高出区平均分5分以上。

　　无作业并非完全“留白”

　　在东风东小学，从周一到周四，哪一天为“无作业日”，由老师自定。“无作业日”并不意味着放纵学生，而是给他们一个更多元的学习空间和时间。为此，陈晓带领她的教师团队做出一系列尝试。

　　陈晓介绍说，从一年级到六年级，学生分别安排上书法、舞蹈、乒乓球、武术、动漫和中国象棋等课程。这些课程的安排都有其科学原理。例如，到了三年级，学生如果不注意用眼，很容易近视，练习乒乓球，不仅可以练习协调性，还可以锻炼眼睛的灵活度。而在六年级开设中国象棋课，是为了让学生在棋盘上感受“挫折”：面对失败，如何调节情绪。

　　“无作业日会给老师压力。少了一天批改作业的时间，老师们会更懂得充分利用课堂的40分钟，让教学内容更精细，教学质量得以提高，从而激活教师积极性。”陈晓说。

　　东风东小学教授五年级的一位老师说，“无作业日”让孩子们一周有一天缓冲期。这一天，孩子们可以从容地做一些平时没有时间做的事，如帮助家长做点家务、关注一下时事、看一些感兴趣的课外书……

　　陈晓说：“‘无作业日’带给孩子们的是课本知识之外的收获，这样的教育在孩子6年后留下的精神气质，就是我们一直说的隐形文凭。它是学生在获得知识之外，受用一辈子的东西。”

　　寒暑假都不留书面作业

　　不仅平时一周有一天“无作业”，东风东小学去年寒假首次实施了语数英不布置任何作业，取而代之的是一个名叫“寻找优秀东风东人”的社会实践活动，要求每一名学生通过自己的努力去发现身边的优秀东风东校友，然后了解他们的故事，写成一篇小文章。

　　“用这个活动取代书面的寒假作业，目的在于让孩子们学会发现身边的优秀品质，让优秀的人成为自己的榜样。”陈晓说。

　　这个暑假，东风东小学同样没有布置书面作业，但要求学生读一本好书。学生首先选择想读的书，然后上传到学校的网络平台让班主任过目，经过班主任的认可或修改建议之后，再开始阅读。

　　“无作业日里，我去社区当小雷锋，帮助有需要的人，体验帮助别人的快乐。”刚从东风东小学毕业的雷乐彬同学说。自去年开始，“学雷锋”活动成为东风东小学“无作业日”的一个延伸成果。(记者 刘云 实习生 周奕明)