家庭式教育受偏爱 专家称应给孩子更多受选择

南昌一家私塾内的上课情景。记者张雪摄

　　南昌的这个9月，和普通中小学一起开学的，有一家刚刚成立的只有两个学生的家庭式学校，一家已成立4年有8个学龄儿童就读的私塾。同时，还有两家类似的学校正在酝酿当中。

　　面对新的开学季，一些家长开始有了与以往不同的思考：到底哪种方式更适合孩子——是按部就班送去学校，还是在家上学培养孩子独立人格？据21世纪教育研究院数日前发布的《中国在家上学研究报告(2013)》估算，当前国内在家上学群体规模约为1.8万人，正在实践在家上学者约为2000人。

　　7岁上初一，13岁高分考入北京名牌大学，即便是万分之一的个例，似乎也让一些家长找到了方向。“在家上学”，未必是理想中的“桃花源”。但少数家长的这个选择，至少让教育改革者思量：孩子们究竟需要一个什么样的课堂？

　　嘉宾：叶存洪 江西教育学院教育系主任、教授

　　胡望星 南昌五中校长

　　王烁哲 南昌某私塾创办人

　　胡义龙 南昌市进贤二中老师

　　小肖(化名) 南昌某高校老师 、家庭式教育实践者

　　余素铭 南昌某私塾学生、家庭式教育实践者

　　主持人：记者 张雪

　　13岁考进名牌大学

　　家庭式教育是成才的捷径？

　　(画外音)：今年北京邮电大学新生报到时，一个背着大书包的小男生受到关注。他叫胡鼎昌，生于2000年，南昌人。一时间，“神童”的故事引起大家的好奇。他说自己父亲就是老师，小学的基础课程都是父亲在家里教的。

　　前有郑渊洁家庭教育的成功典范，后有一大批家长放弃工作，全职在家培养孩子的诸多案例，现在13岁孩子考入名牌大学的故事就发生在身边，似乎印证了家庭式教育有其优势。

　　家庭式教育真的是成才捷径吗？记者几经周折联系到了胡鼎昌的父亲胡义龙。“孩子的情况比较特殊，没有可复制性。”是这位父亲强调的话。

　　胡义龙：因为我本身是老师，所以孩子从两岁开始，就尝试教他一些知识，那时候我在农村小学教书，常带他去课堂，发现他接受能力比较强，尤其高兴时，学起东西来很快。7岁时，他没有经过正规的小学学习，直接进了初一。去年，他读高二，尝试参加高考，考了570多分。今年，他再次参加高考，成绩还不错，考了620分。

　　说实话，我并没有刻意让他回避小学的课堂教育，其实他一直生活在学校的环境当中。我不觉得孩子是神童，只能说他头脑比较灵活，学东西快。加上因为他年纪小，无论在家还是后来在学校读书，大家都没有给他压力，他可以不做作业，不高兴时可以不听课，这种宽松的环境让他学得更轻松。但我认为这种方式没有可复制性，其他家长没有必要借鉴。

　　叶存洪：最近几年全国各地都出现一些低龄高分考生，大家往往把他们和家庭式教育对应起来，觉得家庭式教育是一条成才捷径。但每个孩子的情况不同，简单复制不可取。我认为，很多家长是功利心作祟，认为早点高考就赢在起跑线上，“在家上学”更多的是孩子按照父母的安排去读书。

　　反过来，我们也可以思考，教育是否应该考虑针对孩子的不同情况区别对待？现在的义务教育主要还是普惠教育，顾及的是绝大多数孩子的接受能力。部分孩子接受能力比较强，我们应该容许他们压缩学习时间，比如跳级，对接受能力差一些的孩子，容许他们留级，但这些执行起来非常难。

　　家庭式教育针对性强

　　没有同学，小伙伴们在哪里？

　　(画外音)：“我和我的小伙伴们”是目前最热的流行语，但是在家上学的孩子对此可能无法体会，因为多数情况下他们接触的只有父母。已参加工作的小肖，作为一个家庭式教育的实践者，却对这种教育方式持否定态度。她说，因为长期在单一的家庭环境成长，她一度不知道如何与人相处。

　　小肖：我的小学和初中几乎都是在家完成的，学校偶尔去一次，参加考试或必须做的事情。平日接触最多的就是家人，身边几乎没有伙伴，现在回想，我觉得自己的童年是不完整的，因为我没有和小伙伴们一起踢毽子，跳皮筋的快乐经历。进入大学后，我很不适应，他们说的很多有趣的事我都没有经历，也不知道如何与人交往。我花了很长时间去适应和改变，我觉得这种过程对孩子来说很残酷。我表弟也是在家庭里接受教育的，后来就完全不能适应社会。我有一个同事，停薪留职给孩子当老师，孩子14岁就考上武汉一所大学，起初大家都很高兴，但很快孩子就因为适应不了退学，她后来生了第二个孩子，两岁时就送幼儿园，她说再不能让孩子独自长大。

　　叶存洪：每一个孩子都是独特的，有着发展的各种可能性。学校教育更多关注学生整体的发展。对孩子成长有特殊要求的家长，选择在家上学的方式来教育孩子，也是可以理解的。但孩子到学校去，一个重要的理由是寻找伙伴。在家上学，人为割断了孩子和同伴之间的联系，为孩子与他人互动、与世界互动设置了障碍，这不利于孩子今后走向社会。

　　胡望星：现在的社会是竞争压力很大的社会，竞争中才能分出优劣，但如果孩子长期在独立的环境中，没有对比，他就不知道自己的短处在哪里，也不会因为压力产生向上的动力。

　　弃“批量生产” 选“个性发展”

　　家庭式教育如何面对偏科？

　　(画外音)：一名小学家长在自己的博客里发出了对传统学校教育的质疑，其中之一是学校教育的批量生产。

　　整齐划一的学校教育是否扼杀了孩子的个性？对坚持家庭式教育的家长来说，答案是肯定的。这也是他们让孩子不去学校的原因。选择个性发展，家庭式教育是否也有问题需要面对？如果参照学籍，11岁的余素铭目前应该读小学六年级，明年就该读中学了。对是否按这条路走下去，余素铭的家长出现了分歧。而余素铭坦言，不想回学校学习，因为她不喜欢数学。小肖也说因为偏科，她后来花了很大精力去弥补。

　　余素铭：小学一到三年级，我都在南昌某知名小学读书，之后妈妈为我在深圳找了一家以国学为主的私塾，我就到深圳去学了半年，后来发现南昌也有类似私塾，我就回了南昌，在现在的私塾里学习一年半了。以前在学校读书时，我成绩中等，因为我喜欢语文，不喜欢数学，偏科比较厉害。现在这家私塾，日常课程安排里，没有数学课。一到三年级的数学集中到暑假完成。我觉得自己学得很快乐。

　　王烁哲：我的学校以国学为主，每天的课程主要是学习四书五经，数学在平常的课程里没有涉及。为了解决这个问题，我们今年暑假聘请老师集中教授数学。现在私塾内的孩子还没有涉及初中课程，但我想如果他们还想继续在这里读书，数理化课程还是需要补上。

　　小肖：我外公外婆都是大学教授，家里有很多书，他们教我知识点，更多的时候我自己看书，我语文特别好，尤其是古文。但理科成绩就差，以至于高考前，我几乎都是在复习数理化。我认为，家庭式教育当然有它的好处，但如果你最终要回到体制内来，就必须解决偏科的问题。

　　胡望星：据了解，在家上学的家庭都是一些高知家庭，父母本身文化程度很高。尽管如此，父母的教授毕竟不像学校教育那样全面，孩子们在课堂上可以接触更全面的知识。

　　逃离还是回归，是一个问题

　　给在家上学一个有风险的“赞”

　　(画外音)：记者在临近放学时来到南昌这家以国学为主的私塾，老师正在给孩子们上当天最后一节课，孩子们站成两排，先是蹲着马步打拳，正当记者以为在上体育课，他们唱起歌来，当记者以为是音乐课时，他们又开始背诵起古文……王老师告诉我，他们是以一种轻松的状态在复习一天的功课。

　　王烁哲：这家私塾成立于2007年，主要目的是推广国学，成立全日制小学班是回应家长的要求，眼下班上有8个孩子。家庭式教育并不是我们的初衷，但我觉得两者是相融合的。“子弟之成，唯在家教。”国学中更多的是教授做人的道理，我们通过让孩子们学习古文，构建道德观和价值观，我们这里不考试，主要靠他们自学和领悟。

　　现在在家上学的孩子越来越多，也有很多类似的机构，像我们是以国学为主，也有很多引进国外教学理念的机构，不过我认为完全照搬国外的教育理念未必适合中国的国情。

　　胡望星：对在家上学的孩子来说，除了教育本身的问题，还有很多问题需要解决。按照《义务教育法》，所有私塾都是黑户，而“在家上学”也是合理的“违法”。这些孩子的学籍还是必须去正规学校办理。据我了解，很多孩子现在每学期要去学校报到，以达到保留学籍的目的。在一考定终身的制度没有改变的情况下，孩子们最终还是要面对，最后还是必须回到体制内，通过全面学习考取高分。

　　我认为，学校教育固然有缺点，家庭教育有优点，但两者从来都是相辅相成的，家长可以通过自我调节去合理安排。此外，社会教育显得更重要，家长们千万不能顾此失彼。

　　叶存洪：当下家庭式教育并不成熟，贸然加入这个行列，很可能会是一次冒险。但是，我们必须反思，“在家上学”模式之所以受到关注，说明现行体制内的单一教育模式已不能满足公众的需求，更是在倒逼现行教育进行改革。为了保证每一个孩子都能健康快乐地成长，社会应该给孩子接受教育多几种选择。