校规不是“非正常”的收纳箱

　　河南周口市高三学生杨光(化名)近日向当地媒体爆料，校方出台了一份奇葩规则：《男女生校园“非正常接触”处理办法》，一旦触犯，严重者将被记过、回家反省，甚至被劝退。

　　这不是个案。漯河一高中曾规定，男女生交往务必遵循在明亮地方、且要求5人以上同学在场；四川巴中第二中学曾要求，不得与异性同学近距离聊天或同行；广东中山一所中学的校规规定，女生不能穿有色内衣，否则就依照校规扣学分。

　　我国《教育法》规定，“受教育者应当履行义务，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”。学生被校规约束，是无可厚非的。世界上，很多学校都制定有校规，有的对学生的纪律要求甚严，学生违反校规，处罚也很重。但上面的这些校规，还是让人摇头。

　　校规制定主体是谁？制定校规是要干什么？制定的具体依据到底是什么？这些都应当明晰。校规的适用对象是学生，管理的对象是学生，受益对象还是学生。按照通常说法，学生是校规的“利益相关者”，校规的制定应该适当听取他们的意见，收集反馈信息，使校规内容尽量符合教育的现实。但一些人会觉得，孩子还小，能有什么意见？就算有意见，也是错误的、有害的。于是，该有的程序被省略，大人帮他们把关，学校管理者代替他们拿主意。

　　校规维持学校运转，不只体现为管理效率，更会对孩子的身心和成长产生影响。周口那所学校的做法，让学生不解，什么叫非正常接触，什么又是正常接触？在学校，男女生的交往更多是阳光、纯净的一面，用“非正常”一刀切，说起来是学生有问题，其实是大人不喜欢，大人们觉得“非正常”。于是，遭到学生抵触。

　　校规不是“大人不喜欢”的收纳箱，而是学生成长与发展的助推器。多少正常事，都在担心中。这不喜欢，那不喜欢，这看不惯，那看不惯，就要管，就要训。仿佛学校就是个工厂，把学生都放到模具里塑一塑才行。

　　奇葩校规，制定者不觉其异，观看者也只视为荒唐。这样的校规对教育事业的影响、对孩子成长发展的影响，怎可都付笑谈中？(陈星)