援疆教师：为南疆教育“调研”

　　中新社新疆喀什6月6日电 题：援疆教师：为南疆教育“调研”

　　中新社记者 傅艺明 朱景朝

　　来到新疆喀什一个多月，深圳福田区莲花小学教师许艾拉带来的200页笔记本已快用完了。

　　“帕合太克里乡只有3所小学，学校太少了”、“英吾斯塘乡松谷拉其小学三年级数学抽查测验不理想”……这个本子里记录的全是喀什市乡村小学的教学情况。

　　今年4月，受喀什市教育局、喀什市人民政府的委托，由喀什市督学、教研员和深圳支教教师28人组成的喀什教学调研工作组正式成立，赴喀什的乡村小学进行督导调研，许艾拉正是支教教师中的一员。他们的目标是走遍喀什96所乡村小学。

　　调研的内容涵盖领导与管理、教育教学常规管理以及学校环境与办学条件等三个大方面，细致到学生出勤率、学校周边有无网吧、卫生间设施情况等。

　　英吾斯塘乡四村的艾孜尼博依小学，是喀什市典型的乡村小学。每间教室里都悬挂着毛泽东和邓小平的肖像；操场上放着“向国旗宣誓词”的宣传板，“坚决反对民族分裂势力”分别出现在学生誓词和教师誓词之中。

　　记者近日前往采访时看到，在该校的一间会议室内，富有经验的喀什老督学金戈正在查阅资料，他负责了解学校的行政班子和师资队伍情况；支教而来的郭圣华老师在检查刚刚收集的调查问卷；许艾拉负责对学校学生进行数学抽测，这些都是教学督导涵盖的内容。

　　在三位数加减乘除法的数学抽测中，有学生的成绩在90分以上，许艾拉将“能充分让学生练习所学内容，并评述计算过程”写入了《课堂教学评价表》“优点”一栏。

　　然而，艾孜尼博依小学学生的双语能力水平有待提高。郭圣华向记者展示的调查问卷中，用汉语问出了三个问题，分别是“你的姓名”、“你的爱好”和“你的家庭情况”。参与调查的部分学生在家庭情况一栏写下了简单的“好的”，有的学生不能用汉字写下自己的名字。

　　汉语能力不足是许艾拉和他的团队在调研中遇到的普遍问题。这种状况与师资配备紧密相关。喀什督学阿不都沙德尔·依马木称，目前喀什市乡村小学“双语”老师普遍紧缺，而且承受着较大的教学压力，令人堪忧。

　　“一所学校调研半天，结束后他们都会给出反馈，这些反馈意见对学校非常宝贵，学校知道了问题所在，也知道了自己的长项”，深圳援疆干部、喀什市教育局副局长罗辉对记者说，“目前已完成喀什市62所乡村小学的调研，报告将在调研结束后出炉，报告中会分析问题，并提出相应的解决办法。报告也会对调研中的亮点提出推广的建议。”

　　教育是新疆发展的核心议题之一。在5月28日至29日召开的第二次中央新疆工作座谈会上，中共中央总书记习近平明确提出：“国家的教育经费要多往新疆投”；稍早之前召开的中共中央政治局会议，则确定了南疆高中阶段教育免费的政策；去年9月在京召开的第四次全国对口援疆工作会议，亦明确了“教育援疆”的方针。

　　“这些举措可以体现出中央对新疆教育的重视，但要提升新疆教育水平，除了经济资助之外，还要注重对新疆教育体制的关注，包括教材内容、双语教学力度等。”许艾拉说。(完)