维也纳中文教育中心：为了中华文化在海外的传承

　　“维也纳中文教育中心”已成为我们城市、我们教育体系和我们文化不可或缺的组成部分。其成就远远超越了单纯的语言传承。向孩子和青年人传承中国语言与文化，为人与人之间的情感沟通作出了重要贡献。这是维也纳市长豪伊普尔博士2006年在维也纳中文教育中心成立10周年之际对其的评价。随着欧洲华文媒体、奥地利媒体的报道，这所中文学校的创办者和主要管理者赵国刚、赵静夫妇也成为当地华人圈里家喻户晓的人物。

　　据介绍，“维也纳中文教育中心”现有40个班，800名学生，30多位老师。除教授中文外，还为学生们开设了音乐、舞蹈、绘画、武术、象棋等兴趣班。另外还有德语、英语、太极、知识讲座等针对学生家长的学习班。学校属于非赢利性机构，向学生收费是为了支付校舍的租金、教学器材和老师的工资。因为中文学校只在周末开课，老师的薪酬按课时计算，不上课不取酬。

　　赵博士说，办学之初的最大困难是生源。对华人后裔而言，中文虽然重要，但对其升学、就业都没有太大帮助，也不是其必修课。对学生和家长而言，学中文是课外给他们增加负担。为了动员华人家长将子女送到中文学校上课，赵博士每天下班后的第一件事就是往中餐馆跑，动员那里的华人送孩子来学中文。他忘不了站在寒风中迎候学生时心里的那种焦急。那时，他们家的老二才两岁，赵静要上课，他要照顾送学生来上课的家长，老二常常睡在汽车里。办学初衷是为了自己的孩子，结果却没时间去关心自己的孩子。

　　曾多年担任校长的赵博士说，学校能得到迅速发展，师资是关键。国外学生与国内学生不一样，他们没有必须学习中文的压力。因此，调动孩子的学习兴趣非常重要。一旦学生产生畏难情绪，就很可能退学。此外，中文学校的学生不是按年龄分班，而是按中文水平分班。同一个班的孩子年龄有差距，兴趣不一样。这就需要任课老师能因人施教、差异施教。对高年级的学生，如果只讲字、词、句等语法，就可能挫伤他们的学习兴趣。如果将上述语法融入中国历史文化、人文地理，并归纳出相关语法和修辞规律，就会使学生在学习中国文化的同时，掌握字、词、句的正确运用。鉴于老师的年龄、阅历差异较大，定期召开教学研讨会，相互听课、观摩、交流就显得十分重要。现任校长赵静表示，作为学校的管理者，不仅要倾听学生家长的诉求，还要与学校老师成为知交，在他们遇到困惑时，能及时向你倾诉，与你交流。

　　谈及学校的未来发展，赵博士表示，为了华人的长远利益，中文学校的教育要注重与当地主流教育的接轨，要鼓励学生吸收各民族文化的精髓，培养他们融入主流社会的能力，使他们成为融贯中西文化、视野开阔、德才兼备的开放型人才。(方祥生)