老师写诗学生读 海外中文学校也须因材施教

　　教育要取得良好效果，讲究因材施教。由于中外社会环境的不同，生长在海外的华裔子弟对于事物的认知与国内孩子有很大差别。若照搬国内语文教材，不但教学效果不好，而且还很有可能扼杀他们学习中文的积极性和自信心。

　　对于七八岁、十来岁的孩子来说，谁最了解他们？恐怕除了家长，就属老师了。老师了解学生的认知水平，了解他们的中文程度，了解他们感兴趣的话题，也了解他们的困惑。所以，老师是因材施教的关键。商慧明老师为学生写诗，是一次成功的尝试，得到了学生和家长的一致认可，也收到了很好的效果。

　　目前中文学校使用的教材，大都是有关部门组织专家学者，专门为海外华裔子弟编写的。但即便如此，也还是会有一些与海外实际情况不相适应的地方。在教学过程中，老师若能根据自身教学经验和对学生的了解，过滤掉这些不适合的成分，则能取得较好的教学效果。

　　若能开动脑筋，下功夫琢磨，补充一些适合自己学生的教学方式和内容，则教学效果会更好。据我了解，大凡中文教育开展得不错的海外中文学校，都在尝试着探索更加适合学生的教学方式和内容。比如，几年来，荷兰丹华文化教育中心在学生中推广《中华字经》诵读活动，就取得了意外的成功。学生们既掌握了大量的汉字，又同时了解到汉字所承载的中华文化。

　　还有一位老师，在新学期一开学，就布置下一项作业——让每个学生编写一本中文教材，学期末上交。同时说明，篇幅长短不限，可以求得家长的支援，可以互相讨论，可以上网查阅，还可以自配图画和照片。一下子就引起了学生们的兴趣。学期末，交上来的“教材”五花八门，有手写的，有计算机打印的，有专门介绍动物的，有介绍中国风光的，还有介绍家乡饮食的。之后，全班同学互相传阅。在他人的赞扬声中，孩子们学习中文的成就感油然而生。而在动手制作教材的过程中，孩子们也在进行着不知不觉的学习。

　　可见，因材施教，说起来容易，做起来也不太难，只要有心。商慧明老师给参加朗诵比赛的学生专门创作诗歌，为我们提供了一种思路，开了个好头。(刘菲)