“义”与“義”（三）

　　上节课讲了“义”字结构下部的“乂”，本节课再讲“义”字头上那巧妙的一点。

　　前面讲“发”字和“龙”字时，已经讲过这一点——丶，读作主，像灯火、烛火上的火苗。一室之内，人们自然围着灯火而坐，以灯为主。“主(见图)，灯中火主也。”人以灯为主，灯以火光为主(火苗)。所以，丶(zhǔ)在汉字中的构型和表意的作用中，往往是画龙点睛、点石成金、心有灵犀一点通的巧妙表达。

　　比如，常见的带丶的字有：凡、刃、太、叉、丹、为、办、寸、卜、卵、母、心、求、成、我、龙、发、令、瓜、方、良、之、勺、虫、羊、兔、鸟、犬、斥、丸、玉、雨、米、小、舟、幺、州、戌、氐、冬、瓦、尤、术……以丶作偏旁部首的有：冫、氵、火(灬)、讠(言)、广、小、忄……等等。

　　孩子思维(认识)从点开始。点物识字，字中有物，物中有字，叫象形；点事识字，字中有事，事中有字，叫指事；点意识字，字中有意，意中有字，叫会意。由点到面，由浅入深，从识字开始就引导学生认识身边的物和事，如此循序渐进。知识教育与认识教育，虽一字之差，但有很大不同。

　　(未完待续)

　　认一认，比一比：

　　灯火、烛火，火苗、火炬，丶、主；

　　点点认识世界、世界由点组成，知识点、兴趣点、认识点。(殷旵)