情非得已骨肉分离 中国留守儿童亲情饥渴待解

　　他们为了家庭和子女的未来“背井离乡”， 可子女却因此面临“成长的烦恼”——

　　谁来缓解留守儿童的“亲情饥渴”

　　这个暑假，5岁半的小群到福建泉州跟父母团聚了。尽管父母来接她时，她还是带着惯常对他们的冷漠和倔强，但涨红的小脸、来回跑着收拾玩具的举动仍掩盖不了她心底的兴奋。而这一切，邻居7岁的孩子聪聪却只能眼巴巴地看着。

　　随着大量农民工进城务工，数以千万计的儿童被留在农村，在父母缺位的情况下成长。近日，记者连续走访了湖北和江西的两个乡村，近距离接触留守儿童家庭，真切地感受到这些孩子对亲情的渴望。

　　“最熟悉的陌生人”

　　在湖北的一个乡村里，记者看到了小群的家——一栋漂亮的三层小楼。可是，无论记者怎么“讨好”小群，她始终不愿意吭声。

　　“这孩子脾气就是倔，连她爸爸妈妈都不喊的。”小群的爷爷告诉记者，当小群还在襁褓中时，她的父母就去福建打工了，一两年才回家一次。这栋楼房就是两口子用打工攒下的钱建的，可是，他们每年回家时，小群都不认他们，不愿意喊“爸爸、妈妈”，也不愿意他们抱她。

　　“你说这孩子怎么这么古怪呢？人家孩子的爸妈也是好久才回家一次，可孩子都是在爸妈怀里撒娇，可这孩子，从不近她爸妈身，但是也不走远，就那么远远地看着。为这孩子的性格问题，她奶奶压力特别大，总说是自己没带好孩子。”小群的爷爷叹息道。

　　“孩子的心理很矛盾，一方面，他们渴望爸爸妈妈在身边，渴望爸爸妈妈的爱；另一方面，他们又有一种被爸爸妈妈抛弃的感觉。这种矛盾的心态导致孩子和父母之间的感情越来越淡薄。”江西省瑞金市沙洲坝镇的工作人员钟起荣说。

　　钟起荣家在沙洲坝镇下面的一个小乡村。村里的年轻人绝大部分都出去打工了。作为一名3岁孩子的母亲，钟起荣敏感地发现，很多留守在家的孩子性格都很孤僻、叛逆。跟父母分别时间越久，这种倾向越严重。

　　她告诉记者，她妹妹有个儿子，在儿子近两岁时，她妹妹把孩子托付给公婆，自己外出打工。在此之前，孩子的父亲早已外出打工。自她妹妹离家后，原本活泼开朗的孩子一下变得沉默寡言，也不愿意接父母的电话。有一次，这个孩子抢钟起荣女儿的玩具，外婆就说他：“你看姐姐多懂事，你为什么不听话呢？”没想到，孩子一下子哭起来：“姐姐有爸爸妈妈，当然乖，我爸爸妈妈又不在家。”

　　因为这件事，钟起荣给妹妹打了好几通电话，劝妹妹不要为了赚钱而疏忽孩子。在她的劝说下，妹妹回到了家乡，在附近的工业园区内找了份工作。母亲回来后，孩子重新活泼起来。

　　记者调查发现，许多外出务工人员由于各种原因无法将孩子带在身边，而他们自己又难以返乡就业，在带不出与回不去的双重矛盾中，孩子留守的结果就是：苦了孩子，痛了父母。

　　情非得已的骨肉分离

　　“谁愿意离开孩子呢？我也是没有办法，没有能力把孩子带在身边啊。”一提起儿子，聪聪的妈妈——29岁的陆爱云声音低了下去。

　　陆爱云家在湖北的一个乡村。村里地少人多，靠种地的收入，全家人只能勉强“糊口”。为了寻找出路，她丈夫在外面断断续续打零工，一年攒不下几个钱。眼看着村里一家家靠打工挣钱盖起了新楼房，心疼儿子的公婆劝陆爱云也出去打工，“孩子交给我们看。”公婆说。于是，陆爱云来到了北京。

　　刚到北京那几天，陆爱云每晚都想儿子想到哭。每个星期她都给儿子、公婆打电话，问儿子的情况。她总计划着：儿子一直想要个滑板车，过年回家了一定给他买一辆；儿子喜欢看故事书，下次回家给他买几套……

　　不过，一向懂事听话的儿子让陆爱云渐渐感到不安了：公婆照顾孩子过于“放养”，经常让孩子买零食打发午餐，孩子在外面玩半天也不管，或是任由孩子在家看电视，却不写暑假作业……然而，最让她难受的是，最近两个星期儿子拒绝接她的电话。可能还在怨她狠心离家，或是不耐烦听她在电话里的说教。

　　“就这1年！等今年我和他爸爸攒个三四万块钱，我就回家照顾儿子。”陆爱云斩钉截铁地说。

　　“解渴”还需复合配方

　　一般来说，1岁～15岁是青少年情感、品德、性格的形成和发展的关键期，可塑性非常强。父母对孩子情感和心理关切的缺位，给孩子的心理蒙上了一层阴影，“亲情饥渴”不仅让留守儿童与父母之间的关系生疏、冷漠、交流困难以及产生逆反心理，也带来诸多心理问题和行为失范。但这个“亲情饥渴”综合症眼下尚未引起务工父母们足够的重视，以至于一些家庭陷入“赚了点钱，赔了孩子”的困境。

　　有专家表示，要想解决这个问题必须要家长、社会、学校等综合发力。从根本上讲，必须从制度入手，打破城市对农民工子女进城的壁垒，打通农民工输入地与输出地教育资源流通渠道，给予农民工子女和市民子女同等的入学待遇，让农民工子女在城市有学可上。在许多打工父母的观念中，孩子的成长仅限于物质方面，让孩子吃饱穿暖就行了，父母把教育孩子的担子完全扔给了学校和老师。留守儿童大多是由文盲或半文盲的祖父母担任监护人，有的是寄养在亲戚家，这也使得留守儿童的监护、教育等更是捉襟见肘。“养不教，父之过”，家长也应该转变与孩子的沟通方式，不能只“谈钱”、只“嘘寒问暖”，还应该加强对孩子心理状况、思想状况的摸底，多给与思想引导。此外，处于学习阶段的孩子大部分时间还是待在学校，学校可以建立一个留守儿童信息库，建立健全学校与学生家长的沟通渠道，及时双向交流，争取做到各类问题早发现、早处理。

　　“比如，父母中一个人出去打工，留一个人在家里照顾孩子，或者在本地找工作。总之，要让孩子真切地感受到父母的爱。”钟起荣结合自己的经验呼吁道。(记者 陈晓燕)