“要分数”异化大学师生关系:考试要挂就给老师送礼(3)

　　经常“套磁”的学生会受到照顾

　　在“前两类人”中，用心的学生都会在平时就注意和老师“套磁”、搞好关系，这样便能更加轻松地避免不挂科或者拿到高分。

　　安徽大学电信专业的陆旭(化名)就是如此。虽然经常逃课，但他却在这方面颇有心得。一次做大学物理实验时，老师抽不出时间去接上幼儿园的儿子，他立刻瞄准机会，自告奋勇地帮老师把儿子接了回来，博得了老师的好感。期末考试后，他提出请老师吃饭，先是懊悔自己没好好复习，可能考砸了，又委婉地表明自己不想挂科的想法。老师尽管批评了他几句，但最终还是给了他70分。

　　陆旭也表示，并不是所有求情的学生都能让老师买账。“有的同学比较‘懂事’，老师喜欢他，才会给他加分，换其他人就不一定能成。”

　　国际关系学院的周宇(化名)也强调，自己平时就注意积极与老师沟通，考试时再向老师求情就不显得突兀。

　　“跟老师关系非比寻常的学生都能受到优待，这是个公开的秘密，得到照顾的同学心里都有数，剩下的就只能被蒙在鼓里了。”四川一所重点大学的李历(化名)说，经常和老师“套磁”，或者跟老师做过实验、课题的同学，自然会受到老师的照顾。

　　李历也坦言，因为要出国，有时的确是为了成绩才跟老师搞好关系的。比如高数和物理化学两门课，李历都不擅长，他特意经常向老师请教，有时还专门去老师办公室问问题。最终，尽管学得并不是最好，但两门课的平时成绩都是满分。

　　在大三的一门专业课上，他感觉考的很糟糕，没想到还没等自己联系老师，老师就主动给他打电话问怎么回事。得知他考前有事去了外地，耽误了复习，老师很宽容，既给他评讲了试卷，又让他重做一次，最终还给了他90多分，比第一次考试的60多分大大提高了。

　　这位老师“特殊照顾”的原因，是因为在大一时，李历选修了该老师的选修课，并在一次课堂作业上，让老师对他青眼有加。之后，通过课间闲聊、节假日发短信，他跟老师慢慢熟悉起来。大三，在该老师的专业课上，李历又表现得相当不错，老师就更喜欢他了。

　　在李历身边，有一些在他看来比较“高傲”的学生，他们非常优秀，专注于学业，不用靠和老师搞好关系就能获得高分。但他自认为自己不够擅长读书，因此不像这些学生有“高傲”的资本。“成绩不好还不跟老师搞好关系，说好听点叫不懂事，说不好听点，那就是找死。”