北京取消小学一二年级英语课 专家：政府做法理智(2)

　　就全国看来，大部分城市的小学阶段一年级就开设了英语课。不过也有例外，江苏南京，浙江温州部分学校已经按国家规定三年级才开始上英语课。

　　据江苏台记者沈阳介绍，南京市教育部门并没有明确的规定，但是多数学校按照国家的规定从三年级开始设英语课的，一般是一周三课时，有统一的教材。但是也有部分小学根据自己的实际情况，从一二年级就开设了，以鼓楼一中心小学为例，他们是一年级入学就安排了口语课程，而且还配备了书，二年级学的是音标，不过正式接触英语，正儿八经来上应该是从三年级开始学的。而对于北京市不允许三年级之前开设英语课，南京市教育局初教处的相关负责人表示，暂时也没有打算效仿，仍然是按照各所小学自主来决定的。

　　而对于三年级才开始学习英语课，很多家长都有担心。之前有媒体报道，说新学期开学南京某一小学的一年级就有4个学生转学，原因都是一年级没有开设英语课。在采访中有家长坦言，他曾经花了三万块钱的借读费把孩子转到了一所一年级就开始教英语课的学校。同时一位教了六年级小学的英语吴老师也告诉记者，在小学阶段，教学大纲一共安排了500个单词，每个学生平均要掌握的单词量是300个左右，如果仅凭这些词汇，小升初的时候想要脱颖而出是特别难的。事实上许多在一年级就开设英语的小学的学生，多数都是利用课余时间上培训班补习英语，南京的小学曾经有过类似的调查，全校有近6成的学生在校外进行补习英语，每周至少补习2个小时以上，为的就是在小升初的南京外国语学校加试中可以获得橄榄枝。而对于很多学生过早接触英语，也有教育专家表示担心，因为从一年级开始学正好和拼音打基础的阶段相冲突，或许可能产生矛盾。

　　浙江温州市鹿城区从今年秋季开始，全面取消了一二年级段英语教学课程。一年前，当英语热继续升温之时，温州鹿城区城南小学的一项举措引起了多方关注，该校决心从2012年秋季开始，对新入学的一年级新生取消英语课程，今后，把英语的“零起点”设在小学三年级。这个决定在当时引发了很大的热议，一些家长不理解，甚至出现把孩子转学到别的一年级学英语的学校去。对此，城南小学校长陶晓迪表示，当初学校作出这一决定也是深思熟虑的。

　　陶晓迪：本来国家教育部就没有规定一二年级一定要开设英语课，对于一年级的学生，刚刚完成幼小衔接，一下子增加到7、8门课程，尤其是既学母语拼音又学习英文字母，同一字母两种读法，对于以形象思维为主的低年级学生来说容易混淆视听，不利于一、二年级学生的有效学习。

　　现如今，一年多的时间过去了，从实施反馈来看，表示认同的家长越来越多。市民黄女士以女儿的亲身经历证明三年级开始学英语并不会让孩子输在起跑线上。女儿原本在城南小学就读，三年级时因为家庭原因转学他校，而新学校是从一年级开始教授英语的，自己曾一度担心孩子的英语成绩。

　　黄女士：我当初还很担心，不知她能不能跟得上，现在发现，一点问题都没有，她现在五年级了，英语在班上算是前几名的，所以我倒觉得，到三年级再开始学一点儿都不晚。

　　一年多的实践，从最初饱受争议到现在家长逐渐认同，不仅真正做到给学生减负，也让英语学习的课堂效率更高了。城南小学的英语教学改革试点取得了初步成效，于是才有了今年秋季鹿城区所有小学全面启动三年级学英语的课程调整。

　　究竟小学一二年级应不应该开设英语课？其实早在10年前，上海等城市就曾展开过一场关于“小学一年级究竟要不要学英语”的大讨论，当然，并没有太大的结果。聂佳明老师是上世纪六十年代毕业于北京师范大学外语系，曾经跟随他的导师参与了英语9年一贯制教材的编写，毕业后，还专门针对“小学从哪个年级开始上外语比较合适”的课题进行了专门的研究，而之后几十年一直在从事最基础的英语教学工作。

　　聂佳明：教学改革不是一个简单的加减法，改革开放到今天，英语的重要性已经为全社会所认知。尤其是家长，为了孩子的未来，他们的投入实在是太多了，如果三年级前不再有英语课，势必会给家长造成更大的压力、更大的负担，他们会到处去寻求课外的辅导，也给孩子们造成更重的学习负担。如果要使英语学习摆脱应试教育，而回归到实际的语言工具，根本的改革方向在于教学本身，而不是从哪一年级开始学习。目前的小学一年级英语教学还是应试教育的那一套，比如刚学一个多月的小孩，还没有学会几句话，就搞书面练习测试。孩子们注意力就集中在怎么应试。也许有的孩子英语说的很好，他不会考试，也许大部分的孩子会考试他不会说英语，所以这是一个根本需要改革的地方。改革就应该是不是光砍掉哪个年级的课，而是认真的去研究如何改变教学理念、教学方法，使小孩子从开始就能够听得懂英语，让他开始说英语，这才是真正的目的。

　　现在的孩子英语究竟应该从什么时候开始学比较合适？

　　聂佳明：不用说高科技离不开英语，现在出去旅游懂英语就方便多了，世界越来会越需求英语，所以从小学一年级开完全没有问题，关键是改变老师的教法，提高老师的听说能力，让孩子们也着重于听说，而不要去动笔，动笔三四年级以后再做都可以。