评论：“三六九等”的高校只能打造出低等的教育

　　21日起，各地开始陆续公布2014年全国高考成绩和录取分数线，新一轮引人关注的高考招生录取工作正式拉开帷幕，而自恢复高考以来一直实行的“分批次录取”高招方法也再次引起讨论。不少家长、学生和教育专家认为，高考招生“分批次录取”的做法源自计划经济时代，应予调整。(6月22日新华社)

　　考啥样的分数，上啥层次的高校，过去我们一直认为“天经地义”——考高分数的，上清华、北大等重点本科院校；稍次的，上二本、三本；再次的，上专科或职院……但用逆向思维审视，高招“分批次录取”，实则是将高校、毕业生分为“三六九等”，可谓弊端多多。

　　首先，高招“分批次录取”，导致高校录取机会的不平等。当人们义正词严谴责清华、北大等高校“掐尖”时，却忽视了“分批次录取”办法，原来在“合法”地集体“掐尖”——高招录取有先后，只会让重点院校“吃饱”、并招录到优质生源；而二三流大学永远只能在重点大学挑肥拣瘦后吃点“剩食”，至于一些偏远高校和农林院校甚至无人问津。同为高校，招生待遇迥异，这不公平。

　　其次，高招“分批次录取”，容易持续拉大校际之间的差距。因为高校分层、分级，政府财政投入也因之有厚薄。在财政政策扶持方面，非重点高校、中西部高校明显低于教育部直属重点大学、尤其是“985”、“211工程”高校。最近有报道称，中央财政对贵州大学63年投入不及浙大2个月，其差距之大令人咂舌。

　　第三，高招“分批次录取”，易导致用人单位搞就业歧视。毕业生就业，用人单位第一位所关注、看重的，往往不是能力、素质和品行，而是毕业于哪所高校。用人单位往往对重点院校毕业生青睐有加，对一般院校毕业生却不屑一顾。一些热门单位甚至“非211工程院校”不招。对此，教育部、人社部不得不三令五申，严禁用人单位在招聘时搞就业歧视。但是，高校录取学生是按高考分数“分批次录取”的，用人单位又如何不按图索骥，去选聘重点、名牌大学毕业生呢？

　　第四，高招“分批次录取”，误导中国教育走向，是教育畸形的罪魁。而这，恰恰是高招“分批次录取”最大的恶。中国素质教育流于空喊，而应试教育坚挺，根由在于：高招“分批次录取”，毕业生有“三六九等”之分。一些家长为什么从孩子上幼儿园开始，就充当起“虎妈”、“狼爸”的角色，逼迫孩子上辅导班、考高分数，归根结底源自所谓的“全民性思维”：一个人，只有上个好初中才能考个好高中，上个好高中才能考个好大学，上个好大学才能有个好工作、有个好生活……如此逻辑下，人生成败取决于是否考个好大学。

　　高等院校也有“校格”，只有办学特色和教育理念的不同，但不应有高低贵贱之分，尤其不能将其分为“三六九等”，在招生政策和财政扶持方面区别对待。高招“分批次录取”，无疑让高校毕业生具有“先天性”身份差别，影响到用人单位对人才的筛选，进而成为引领从幼儿园直至大学教育的“风向标”。可见，高考“分批次录取”改革为“同批次录取”，已时不我待，并且以期扭转社会将高校、毕业生分为“三六九等”的尴尬局面，进而可以扭转“唯分数是举”的各学段的教育改革，让中国教育真正走上正途。（沂蒙客）