评论：应正视“不实”背后的“真实”

　　针对最近网传的“今年9月全国教师将普涨工资”，教育部新闻办辟谣称：“这一消息不属实”。(7月23日《北京晚报》)

　　面对网上的不实传言，教育部能及时辟谣澄清，当然首先应予肯定。但是，如果抛开传言外在的“真实与否”不论，进一步就“教师普涨工资”传言本身内在的内容及其背后所反映的社会现实和教师期待来看，教育部的这一“不实”辟谣澄清，尽管确实很真实，但恐怕又不是什么广大教师真正“喜闻乐见”的好消息，这正像媒体在报道这一新闻时所形容的，“教育部新闻办对此浇了一盆冷水”。这也就是说，尽管“教师普涨工资”传言确实“不实”，但其背后所见证折射的教师工资现实和相应的教师期待，却又是相当真实，或者说，是具有十分真实的现实依据的。

　　比如，目前我国教师总体工资水平并不高、广大教师急切期盼“普涨工资”的真实和现实。据此前国外的一项调查结果显示，“单论工资，在全球28个国家的老师中，中国几乎排到了垫底的位置”，“在中国，刚入行的大学老师收入按购买力平价计算，为每月259美元，是全球‘最低价’。中国大学老师的平均工资也仅为720美元”。再如，按照“教师工资不低于公务员”这一法定的教师工资标准来看，现实的真实落实情况同样难如人意，据此前《人民日报》调查，“教师收入与公务员相差一到两个档次。高级教师相当于副处级，但只拿到科级公务员收入；一级教师相当于科级，收入也只相当于科员级公务员”。这实际上也就是说，目前我国的教师工资水平，无论是与国外同行相比，还是与国内其他行业如公务员职业相比，其实都显得十分拮据寒碜，都有“普涨”的必要和合理性。

　　再如，现行的教师工资制定标准、依据以及内部结构不够合理，并不完全符合教育规律、难以充分调动广大教师工作积极性的真实和现实。这诚如上述“不实”网络传言中抱怨的，“以教师职称高低定工资，不仅不能真正地调动广大教师的积极性”，“大部分教师职称收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋升职称希望的，后遗症一大堆……导致师资流失严重”……

　　在上述种种十分“真实”的教师工资现实背景下，面对“教师普涨工资”传言，教育部门显然不能仅仅止于 “不实”辟谣、简单强调“不要轻信”，还应进一步充分地正视、尊重和体谅这一“不实”传言背后见证折射的种种真实的教师工资现实和广大教师心声，并在此基础上，尽快着手以实实在在改革行动去改变这样的现实，最终让我们的教师工资水平和相关的标准、依据，真正配得上教师这一“太阳底下最光辉职业”。(张贵峰)