“无门图书馆”是一堂“大智育人课”

　　“无门图书馆”是一堂“大智育人课”

　　司马童

　　最近网上疯传一条微博：浙江宁波鄞州高级中学的图书馆，无门无管理员，10万册图书，全数提供给师生自助借阅。年终盘点，图书反而多出了6000册。日前，记者从这所学校证实了网上微博的真实性。(《钱江晚报》2月1日报道)

　　“大智若愚”的说法果然不假。浙江宁波的这所中学，7年前馆门洞开、无人值守来“管理”图书，肯定是让好些人为之紧紧捏了一把汗的。可没想到，时任校长王贤平凭着“对学生信任，会收获什么”的坚定理念，使得该校一路走来的“无门图书馆”，揭示出一个令人惊叹的答案。

　　事实已然证明，图书馆无门，而广大学生的心中“有门”。这扇无形之门的越来越显牢固和安全，既来自于校方坚持的信人不疑，同时也促成了学生们的自律更严。比起别的学校靠加强有人有门管理的“他律”来防范图书丢失，宁波那所中学的“无门化监管”，可谓凸显了以人为本的高超思维，也是一堂充满智慧的育人课程。

　　貌似愚笨不等于心中无数。当时力推实行“无门图书馆”的王校长，其实很有一本“精明账”。且来转述一下网上疯传的微博对话：“问：怎么不设管理员？校长：6个人一年30万元工资，只要年丢书不超30万就值；古今中外哪本书教人偷书？偷书是受教育不够，偷去看了也是一种受教育，何况偷拿的书也可能再被放回来。”如此睿智的言语和思想，岂会愿意把图书馆办成“藏书馆”，又怎会不促使学生们愈加自觉地珍视信任？

　　或许有人会说，“无门图书馆”演变成一堂“大智育人课”，虽值喝彩，却难复制。倘若离开了校门，其管理效果和教育收获，便可能大打折扣了。这种假设当然不是杞人忧天，但却应该想到，人是慢慢长大的，学校里受到的良好教化与熏陶，对其成长之后的素质和涵养，同样有着密切的关联或影响。至少在我看来，习惯了这种“自律氛围”的学生，将来走到社会的任何角落，往往就不会将“有门”“无门”看得区别太大。