广州成绩优秀男童申请退学触动中国式教育神经(2)

　　探索

　　小班化教学因材施教

　　“学习都会有压力的，美国学生升学也存在压力。教育就是要让学生感到成功的乐趣，产生动力战胜压力。”广州华美英语实验学校副校长刘沙说。

　　华美英语实验学校是一所英语特色民办学校，到目前为止，学校逾1000名毕业学生升入加拿大、英国、澳大利亚、美国等百所大学留学深造，并有近百人获国外大学奖学金。刘校长告诉记者，该校学生刚进学校时大多属于中等水平，即使是华美高一精英班的学生也不是传统意义上的尖子生。精英班同时开设国内高考课程和美国、加拿大重点高中英语课程，实现国内外名牌大学双升学。“精英班的压力最大，但几年下来成绩却是最好的班。”

　　据介绍，精英班完全按照美加中学小班教学模式，每个班25人左右，该班级改变传统的“秧田式”为“茶馆式”，课桌椅设计可根据学科和活动的需要随意组合；同学们上课可以玩英语游戏，也可以组合成小组进行课题讨论。外教上课形式活泼，课堂气氛活跃，鼓励不同意见学生争辩问题。刘校长认为，“小班化，最重要的是老师能照顾到每一个学生的心理情绪，进行有针对性的个体辅导。”

　　据了解，自20世纪70年代以来，小班化教育已成为世界上教育界最热门的话题之一。我省不少民办学校对小班化进行了许多有益的探索。但公办学校由于财政体制诸多原因，只有少量的试点。

　　沙面小学，是广州公立学校中最早进行“小班教学实验”的学校。该校每个班不到30名学生，没有单独设立班主任，却配备两名“包班”的老师。所谓“包班”，即老师必须全天都和学生们在一起，所以“包班”老师的办公室即学生教室。上课期间，两名老师也几乎在同时上课，孩子们自觉分小组找老师。这样，“小班”显得更“小”：一个老师应对十个孩子，每一个孩子都能得到老师充分的“关照”。虽然老师们没有独立办公室，但学校专门配置一间休息室。在这种环境中，孩子们觉得非常愉快。

　　“学生如矿山，浑身都是宝，不要一味挖掘金矿银矿，而忽略了他们身上的水源和空气；每座山远近高低各不同，我们要懂得欣赏和培育。”广州市教育局局长屈哨兵说。

　　他认为，基础教育不能把学生固化在纯粹应付考试，学校教育要满足孩子的个性需求，教育部门要为孩子提供多元发展的良好机制，而小班化则是一种趋势。“事实上，小班化教学不是说简单的人数的减少，而是探索在班级人数减少后，如何对学生素质教育的加强，加强教育的有效性。”

　　周刊速评

　　中国式教育与“男孩危机”

　　刘茜

　　冯邵一的《退学申请书》引起了不断的热议，也终于触动了死水微澜的中国式教育的神经。有人在《光明网》上发表文章说，2012年，应该记住冯邵一这个小小少年。

　　不错，《退学申请书》表达了中国式教育体制下受压抑少年愤怒的呐喊。幸好冯邵一是标准的“优等生”，要不然他的声音不会引起人们重视。不过好学生冯邵一的意见却让我想到另一个问题：中国式教育体制下的男孩们，他们的困惑与迷茫。中国式教育是不是导致了“男孩危机”？

　　不久前，北大教授吴必虎在微博上发表观点，呼吁社会重视“男孩危机”并建议“错龄入学”，引发社会热议。

　　吴必虎说，现在大中小学都出现了男生学习不如女生的情况。虽然有人解释说男生上了高中就可以赶上来，但情况并不是这样。很多大学里女生数量都多于男生，高考的女状元也越来越多，并且不仅局限于文科，很多理科状元也都是女生。

　　他把原因归结为男女同龄入学，男生心智成熟晚的原因。于是热议便围绕着男生该不该晚入学来讨论。

　　从世界范围来看，历来男女都是同龄入学，在我们读书时，小学女孩成绩比男孩好，但是上初中后，大多是男孩成绩遥遥领先。工作多年后，有一定成就的90%都是男同学。

　　然而今天为什么就乾坤颠倒呢？吴教授说，招收博士生符合条件的大都是女生，好不容易有几个男生，一看都唯唯诺诺，很女性化。他很忧虑：以后国家到哪里去找栋梁之材啊！但他把这种原因归结为，男女同龄入学，男孩长期被女孩欺负压迫。

　　其实，男孩受到的压迫不是女孩而是中国式的教育制度。在传统的教育观念中就是要求孩子要听话，现在稍微好一点的学校，“巨无霸”班是常态，在这样的班级中，女孩可能会更听话按照老师的要求做，并获得奖励，而男孩可能显得更淘气和具有个性，而被“修理”。在我们读书年代，班级不那么拥挤，老师还有耐心帮助调皮的男生后进变先进。但今天老师面对着黑压压的班级，早就心烦了。有个做中学老师的朋友曾对我说，到了夏天，六十多个人的班，学生的臭汗味，熏得直想吐，对不听话的男生恨不得马上赶出教室。

　　因此在中国式教育体制下，对学生的管理只能靠做大量的作业和考试排名，不然无法控制。女性的韧性和顺从就有了优势，不少女生在现有的应试教育体制下，能够主动适应，取得好成绩。她们的这种优势一般能够保持到大学。

　　另外，现行考试制度也对男孩子十分不利，过去考试着重于知识面、创造力、实践能力，适合男孩的特点，也适合创新人才的培养，因此不少男孩脱颖而出。但如今的考试大多注重知识点，答案强调标准化，要求学生死记硬背，尤其是反复做作业操练和各种排名，极大地考验小男孩的耐力和挫伤他们的自信心。于是，优秀的男孩冯邵一在网上发表《退学申请书》表示反抗，而更多普通的男孩反抗的方式就是逃学、打机、混日子……

　　环顾周围朋友们的孩子，有女儿的成绩还不错，而大多数男孩的家庭说起孩子来就叹气。我这些朋友夫妻几乎都是高学历人群，有两个父亲甚至有博士学位，孩子的学校也是名校。但这些朋友共同的特点就是夫妻事业心强，不能陪孩子做作业。在这种情况下，儿子就容易成落后生。有男孩成绩还可以，往往是个性很像女孩那种。而我儿子学习成绩还行，就是因为我注意到了大班制对男孩的极度不利，几乎放弃了事业的追求，花很多的时间进行“人盯人”战术。现在我注意到有不少男孩的家庭，妻子为了让男孩子更健康地成长，干脆回家去当全职太太。

　　也许缘于天性，“勇于实践”的男孩子需要“头破血流”才能得到教训。对于这些孩子来说，他们通过实践得来的教训，可能对他一生都具有不可估量的意义。但在传统的教育体制下，我们往往等不及男孩觉醒，成绩的排名早早地把他们分成三六九等，自觉或不自觉地把他们列入“升学无望”行列，然后用一些强硬的手段把这些“落后生”送入前途渺茫的境地。

　　今天，在北大吴教授发出了“男孩危机”警告的同时，应试教育造成部分中国学生“高分低能”、实践能力较差的现实越来越引起重视。我们看到，即使一直是各名牌大学争相录取的“高考状元”也不能幸免，2010年数据显示，中国六成高考状元被哈佛拒收。今天教育的危机已不单是“男孩危机”了，而是全面的危机，需要全社会深刻的反思，更需要政府重新做出顶层设计。刘茜 毕嘉琪