北京非名校发动教育改革突围战 校长:不改没出路(2)

　　不改，只能垫底；改，走出特色

　　中等学校的改革动力来自发展的需要，对于薄弱校来说，改革则是一种“非生即死”的选择。

　　地处北京市丰台区的大成学校仅有10年的校史，作为居民小区的配套学校，由几所初中和小学合并而成。最初是九年一贯制的学校，后来也办起了高中。

　　在名校林立的北京，这是一所极不起眼的学校，“我们学校中考招生的分数段，在全区排名最后。”该校校长说。

　　在择校热愈演愈烈的情况下，受冲击最大的就是这些薄弱学校。

　　北京市东城区一所薄弱学校校长曾经说：“没有什么学生会到我们学校来择校，即使是那些电脑派位来的孩子，很多也只存在于名单上，开学会有很多学生根本不来报到。不仅学生留不住，老师也因为没有成就感、收入水平太低等原因纷纷离开。”

　　老师不愿意留下，进来的学生也情绪低落，一位薄弱校的老师说：“学生就是那个样子，你讲他也不听。只求上课别出事就行了，老师上课也就是凭良心了。”

　　已经落在了最后就没有后路了。

　　就像当年那些想靠知识改变命运的年轻人一样，一些薄弱校自身产生了强烈的改革动力。

　　2003年，北京大成学校的负责人看到这些学生虽然文化课成绩不好，但是其中一些人在艺术方面有些特长，学校便结合学生的特点再结合高考录取的现实情况，决定进行改革尝试：在高二学生中选择对美术有兴趣、也愿意尝试的孩子组建了实验班。结果，通过一年半的特色教育，那些本来高考无望的孩子，通过艺考取得了很好的成绩。

　　后来，学校不断总结经验，几年来逐渐形成了美术特长班课程体系，开发了素描、速写、色彩、设计等课程。同时，把美术特色教育推广到非特长学生中，除了完成国家美术鉴赏必修课程之外，还开设了美术鉴赏讲座。比如《神秘辉煌的青铜时代》、《何止一曲青花瓷——瓷器的历史》、《充满人类智慧的现代建筑》等。

　　现在该校的特色教育改革已经被确定为“北京市国家级教育体制改革基础教育项目”，“那些特长班的学生虽然中考时的成绩也就在400分上下，但是他们学习的劲头很足，因为他们的心里有希望。”该校校长说。

　　大成学校把改革的重点放在学校的整体转变上，有些学校则把力量用在学生身上。

　　海淀区蓝靛厂中学(2010年更名为人大附中第二分校)一直是一所基础比较薄弱的学校，学生的学习没有劲头，也提不起兴趣。2010年学校引进了一种特殊的扑克——“肇基数学”扑克，在初一的部分班级中进行数学教学的实验，就是让学生在每周的一节数学课中打这种特殊的扑克，小小的扑克牌上有数字、有英文字母。通过扑克牌游戏法,孩子们开始琢磨其中的算法，对数学的学习兴趣变得空前高涨，数学成绩有了大幅的提高，信心也随之提升。

　　“当不把高考作为唯一评价标准的时候，我们给学生的这些知识和训练是可以让学生终身受益的。”大成学校校长说。“因为我们是垫底的学校，这也给了我们一个安静下来的机会。学校就像一个系统，所有的孩子都从入口进入从出口离开，只有让所有的孩子在出口时都比在入口时有所提高，这才是教育的价值。所以，无论什么样的孩子来了，我们都对孩子进行分析，然后根据各个孩子的特点，调整我们这个系统工作的措施和方向，然后让孩子在他原有的基础上有所提高，这个价值比中考和高考的高分还要高。”