青年创业仍存“双低”现象：一些政策缺乏针对性(2)

　　创业辅导，让梦想的种子生根发芽

　　创新创业之路看起来很美，却也遍布急流险滩，充满风险，需要各方对青年人加强扶持与辅导。随着《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的印发，创新创业教育辅导被放到了更重要的位置。半月谈记者在采访中了解到，近年来，我国不少高校都开设了创业辅导课程，但普遍存在师资数量不足、水平有限，课程内容单一、脱离实际等问题，制约着创业教育的发展。

　　事实上，提升青年群体的创业意愿、创业能力和创业质量，不仅需要高校尽责，也需要政府、企业和社会等各方的投入和支持。

　　创业教育不给力 有事只能问百度

　　2013年研究生毕业后，王熙博回到家乡长春市，注册成立移动餐饮服务平台“奔跑兔”。作为东北三省首个移动餐饮平台，经过艰难打拼，公司逐渐步入了正轨。但提起创业初期的经历，王熙博仍感叹不已。他说自己所学的专业是新媒体与社会，对公司运营所涉及的财务、税务、人事、法律等问题都不了解，可又不知道找谁请教。“遇到相关问题，我只能查百度、问网友，要不就千方百计托人，找政府部门的工作人员打听。没有受过创业教育，连基本的创业知识、公司运营知识都没有，很长时间都上不了道。” 王熙博告诉记者。

　　“外事不明问百度，内事不明问知乎”是不少青年创业者共同的选择，这折射出当前创业教育存在的问题。

　　其实早在1998年，我国就开始大力推进高校创业教育。2012年教育部制定了普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)，规定“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。但一些高校走过场、摆样子、应付检查、虚报数字问题严重。因此，这个基本要求至今仍处于“试行”状态。

　　记者了解到，在许多高校，开设创业课的老师本身没有创业经验，只凭课本知识讲创业，很难激发学生学习兴趣。一些学校尝试邀请校外企业家担任创业教师，但不少企业家事务繁忙，抽不出时间，一些人即便来了，也只是概略地讲讲创业经历和人生感受，随意性较大，效果不理想。

　　课程设置也存在问题，一些教育辅导内容与创新创业契合度不高。

　　在社会创业辅导方面，许多省市都建立了青年创业孵化器，为初创企业搭建成长“温室”。但由于创办门槛低，不少地方孵化器项目一拥而上，质量参差不齐，一些创业孵化和辅导项目设想得很好，却难以落实。

　　转变思维 激发创业意愿

　　对于创业教育辅导来说，如何真正激发青年群体的创新创业意愿是首要的问题。

　　2012年，武汉理工大学开设创业教育课程，选拔有创业激情和创业潜力的大二学生，通过选修方式，进入创业教育实验班进行系统学习。两年后，首批共25名学生从创业班毕业，其中18人拿到学位，3人开始创业。

　　对于并不算多的创业人数，班主任吴小春表示，如果一定要求学生们马上去创业，每个学生毕业后都可以注册公司，“但这么做没意义，也不符合我们的初衷。”他认为，创业教育的目的，是帮助创业者认识创业规律、培养创业意识、提升创业能力，首先应该注重的是创新意识和创造精神的培养，这种意识和精神可以在条件成熟的情况下，让学生成为成功的创业者。

　　专家表示，创新创业教育有其特殊性，应分两个层面展开。一是要有面向全体学生开展的创新创业意识、精神、理念培养的通识教育，二是要对有创业意愿或创业项目的青年，再开设有针对性的创业实践课程。

　　而从长远来看，进一步有效引导和培养青年群体的创新创业意愿，仅凭高校的力量是远远不够的。

　　一方面，需要政府面向更广大的青年群体，提供有针对性的创业辅导。例如，青岛市通过推广“创业培训四级课程体系”，对参训学员进行共计224课时的6项培训，使得青年群体创业意愿和水平得到有效提高，全市青年创业率达到5.1%，超过了全国同类城市的平均水平。

　　另一方面，需要企业等各方力量再添一把力，帮助青年群体实现梦想。

　　中关村管委会主任郭洪认为，在创新创业热潮之下，一些拥有众多青年员工的大企业，依靠技术优势和自身结构调整，激发内部年轻员工创新创业，将成为新趋势。

　　事实上，这样的变化在海尔集团已经发生。海尔集团决意“去”中间管理层，将企业变成扁平化结构，创建一个个创业团队，直接面向用户。在新的管理架构下，集团内部青年群体创新创业的热情被彻底释放。2014年前，海尔在游戏本领域是零，由三名海尔年轻员工创建的雷神在一年内做到行业第二。企业让每个员工都成为“创客”。截至今年2月，海尔内部人员成立了212家小微公司，涉及家电、智能可穿戴设备、物流和商务等领域。

　　另外，海尔平台也向外部创业人员开放，目前已诞生470个项目，汇聚1322家风投，孕育和孵化着2000多家小微企业。

　　全程辅导 提升创业能力

　　在读大二那年，肖会坤加入了大连东软信息学院的大学生创业中心。“当时除了了解一点JAVA技术，对公司如何运营，基本一无所知。”肖会坤说，培训期间，他虚拟创办了“SOVO前程科技软件公司”，有了两年的经验，终于在毕业时创办了“大连前程科技有限公司”。

　　在大连东软信息学院大学生创业中心，学生可以自主申请成立和运营“虚拟公司”，定期接受创业导师的培训指导，在学习专业知识的同时，通过实境体验的方式，真实、全面地了解现代企业的运作方式及工作流程。

　　专家表示，创业培训辅导的目的是提升解决实际问题的能力，这种近乎实战的创业培训，不仅能让创业青年尽早接触到创业的各个环节和过程，体会创业的艰辛，也能通过创业导师的指导及早发现创业过程中的问题，减少实际创业过程中的失误。

　　对青年创业者而言，创立自己的公司只是开始。想点子、酝酿项目时可以天马行空，项目落实后，就需要耐心和坚持了，要面对各种困难和问题。“创业是一个连续性过程。”中国青年政治学院副院长李家华说，创业者在不同时期会遇到不同问题，要实现高质量创业，就需要为创业者提供全程指导，不断提升其创业能力。

　　为有效整合辅导教育力量，武汉打破大学藩篱，建立创业青桐学院。青桐学院的特色就是采取开放式办学，创业导师团队全程陪伴。学院聘请了七所部属高校的校长出任名誉院长，在国内外征聘创业名师，组建由政府机构、理论界、企业界人士构成的创业导师团。青年在创业过程中遇到难题和困惑，可以随时寻求导师团队的帮助。不少创业青年表示，有经验丰富的导师团队全程陪伴，安心了好多，这就像攀登高山手里有了助力的拐杖。

　　开展创业辅导教育其实就是发展支持创业的公共服务，由政府出面整合各种力量发展创业公共服务机构，提升青年创业者的创业能力和水平是不少地方探索的方向。5月4日，北京市科委向首批25家创业服务机构授予“北京市众创空间”称号，并宣布年内将组成“首都创业导师志愿服务团”，让北京探索创业服务的经验辐射到有需求的地区，带动全国的创新创业。

　　相信随着《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的落实，以及社会各方面力量加入到辅导教育行列中来，青年人的创业之路会增添更多保障。