军报称战争不只是武夫间较量 应提升人文素质(3)

　　提高人文素质——

　　一个充满辩证逻辑的过程

　　“慑敌于武”“胜敌于文”，体现了知兵谋胜的战略文化，体现了军事哲学的最高境界。不断提高官兵人文素质，是一个充满历史逻辑和辩证逻辑的过程。

　　坚持科学精神与人文精神的统一。科学精神与人文精神是人类社会发展的两个价值向度。人类面向外部世界探索而产生的科学知识与科学素质，面向内心世界探索形成的人文知识与人文素质，犹如鸟之双翼、车之双轮，从来都是相互依存、相辅相成的。人与社会的发展，既离不开科学精神对人类自身力量的开掘，也离不开人文精神对人类实践活动的导引。爱因斯坦的丰富想象力和创造性灵感，与他从小受到的艺术教育是分不开的。钱学森在为祖国科技事业所作的贡献背后，充溢着热爱祖国、服务人民的崇高情感。科学精神与人文精神是相通的，有时又是分离和对立的。有知识不等于有文化，高文凭不等于高素质。当今社会，一些人学历较高，物质待遇较好，却日益感到精神空虚、信仰迷失，甚至行为失范。“高技术需要高情感加以协调”。寻求科学精神与人文精神的融合，已成为当代文化发展的主导趋势。在先进军事文化建设过程中，我们必须坚持科学精神与人文精神的统一，把弘扬科学精神与搞好思想文化建设结合起来，既要加强专业技能教育，又要加强军事人文教育，形成科学素养与人文素养共生共融的良性局面，防止和克服狭隘功利主义和“有知识没文化”的现象。

　　坚持政治素质与人文素质的统一。政治素质和人文素质是辩证结合的有机整体。政治素质是人文素质的塔尖，人文素质是政治素质的根基。人文素质以追求真善美为依归，不仅与强调“讲政治”不矛盾，而且政治觉悟的提高，离不开人文知识的孕育和滋养。比如，在军魂教育中，多让官兵了解中国近代史和国情、军情等知识，比单纯讲抽象的道理，更能够深刻感悟党对军队绝对领导的真理性，从而自觉抵御“军队非党化、非政治化”等错误思潮的影响。而没有良好的人文素养支撑，政治教育以及其它一切精神价值的活动，都将难以持久，也难以保证实效。军事人文素质涉及军人政治观点、道德操守、审美情趣、意志情感等诸多层面，是军队外在精神风貌和内在精神气质的综合呈现。因此，不能片面强调政治素质，而偏废人文知识的学习；也不能只抓人文知识的学习，而忽视政治素质的培养。应当在努力抓好党的创新理论学习的基础上，抓好历史知识、法律知识、伦理知识、美学知识、音乐知识等的学习，使严肃紧张的军营洋溢着浓郁的政治氛围和文化气息。

　　坚持思想教育与人文教育的统一。素质，原属教育学范畴，指“先天遗传的禀赋与后天环境影响、教育作用的结合而形成的基本品质结构”。思想教育与人文教育的育人功能是有所区别又共存互补的。思想教育具有鲜明的政治性、政策性、直接性，而人文教育寓教于知、寓教于美、寓教于情、寓教于乐的特征更为明显，官兵比较易于接受，可以起到春雨润物、潜移默化并且稳固持久的作用。新形势下人们出现的思想问题不是孤立的，不少与人文素质的低下和人文精神的缺失有关。社会上“地沟油”“毒胶囊”等事件，直接暴露了一些人人文品格和道德底线的崩溃。实践证明，人文素养的匮乏，必然导致精神的荒芜和灵魂的沙化，以致衍生出种种不可思议的现象和问题。解决这些问题不能隔靴搔痒，必须适应官兵精神文化的新特点，在抓好思想政治教育和制度约束的同时，注重全面抓好人文素质教育，培植厚实的人文基础底蕴，让充满道德之美、情操之美、品格之美的人文精神，驱散心灵的污垢和尘埃。

　　推进人文素质教育的时代化、常态化、具体化，是军队思想政治建设的一项基础工程和战略任务。需要各级领导、机关从战略高度加以筹划指导，把人文素质教育纳入部队教育规划，联系实际确定学习教育重点，从人文基础、道德底线、审美情趣等抓起；积极推动人文素质教育内容、形式和手段的创新，开展益智怡情的才艺展示和素质拓展活动；根据部队担负的使命任务，引导官兵积极参与人文素质锻炼实践；大力发展军事人文科学，多出高质量的理论研究成果。

　　“煌煌乎武哉”“郁郁乎文哉”。一支用党的创新理论和现代军事科技武装起来的具有深厚人文底蕴的人民军队，必将永远立于不败之地！（刘新如）