山西新绛中学课改：每日半天课 课堂随便上网

　　有这样一所高中，几乎每天都有外地教育官员或校长、教师、学生来此观摩，名声显赫。因为这所中学，每天只上半天课。来观摩，不是因为它教学的新意，而是它的升学率不降反升，每年高考二本上线率增10%左右。

　　这便是山西省新绛中学。这般的教学方式，已持续5个年头。

　　山西省教育厅副厅长张卓玉评价：“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来”。

　　这是一所怎样的高中？华西都市报记者近日前往探访。

　　上课

　　每天只上半天

　　新绛中学的外表并不耀眼，甚至有些不堪，破旧的教学楼、简陋的操场、拥挤的宿舍，与其显赫名声并不相称。坦白而言，这里，甚至不如沿海一所普通的小学。

　　但是，这里的课堂似乎很轻松。华西都市报记者随意进入几间教室，情况大致相同，课桌都是5个或8个摆成一组，围成一圈，仿似圆桌会议，学生或看书、做题，或与身旁同学小声讨论，而老师则在教室随意走动，对学生的交谈并不在意。

　　记者入堂参观听课，学生们视若无睹，绝不在意。

　　询问几名学生，上课聊天，随意走动，不用专心听讲，课堂上随意应用查询课题课件，是一件极其平常的事，何须大惊小怪，而且他们只上半天课，下午晚上都是自习课。

　　新绛中学教务处主任李元生告诉华西都市报记者，这里“只上半天课”的课改试探于2005年，经充分实践后，2008年起，全校高一、高二、高三同步课改，步入“只上半天课”的时代。

　　这样的课改，他们称之为“问题解决式课堂”。

　　授课

　　展示课和自主课

　　事实上，“只上半天课”并非只上半天课，而是上午是教师主导的展示课，下午晚上是以学生自习为主的自主课。

　　按照校方的介绍，这里的课改，是吸收了传统教学精华的一种知识传授方式。

　　李元生解释，传统教学为了让学生接受知识，教师几乎是“满堂灌”，接受能力强的孩子接受得多，教师把学生当做一件“容器”，容积率取决于学生本身和教师的传授能力。

　　而“只上半天课”的课改则不一样。

　　李元生阐述课改时称，比如，按照物理课本将讲述力学的运动轨迹课程，他将在物理的自主课上布置一个问题：求解踢出的沙袋运动轨迹。

　　第一步，是学生们下午或晚上的自主课，学生在课本上寻求答案，小组成员讨论分析；第二步，学生将自己的不解提出，书写在互动卡上交给教师；第三步，教师分析互动卡，得出学生们掌握这一节知识的薄弱处；第四步，在次日上午的展示课上，教师不再通讲课本，选取个别学生充当教师，给全体学生讲述自己的学习方法和求解步骤，教师重点给全体学生讲授集中的疑点问题，或个别学生的辅导。