(解说)近日，一则新闻引发舆论对于公办在职教师参与在线培训的争议，一些地方教育行政部门表示这种情况属于违规。同时，网络上“天价在线教师”走红，有些课时薪可以达到上万元。那么在线教育为何如此受到人们追捧呢？记者采访了一些路人谈谈对在线直播课程的看法。
(同期)路人：我觉得在线课程可以针对每个人不同情况，可以选择相应内容，就会比较有针对性。
(同期)路人：随时随地就不受地域的限制，时间上也可以跟老师随时调整，便捷性肯定比一般课堂要好很多。
(同期)路人：也不太一样，可能还是有些差别，毕竟在现场的话，面对面的交流可能比网络上更方便一些，更容易交流一些。
(同期)路人：有些应试教育的网课，我觉得反而是比真实的老师更懂得学生的需求是什么，应该会更有用吧。
(解说)那么，在线教育除了便捷之外，在教学质量上是否占有优势呢？ 对此，中新网记者采访了两位在线教育课程老师，谈谈他们对于在线教育的看法。
(同期)曹炜：个性化是一方面，另外一方面我觉得是教育公平，让更多的学生享受更优质的教育资源。还有就是以更低的价格来享受优质教育资源。而且以前在地域上，是有地域限制的，现在通过网络就能搭建这么一个桥梁，非常好。
(同期)曾珍：不一样太大了，不一样太大了，在线下的话，招生其实大部分就被学校里面的老师，或者被年龄比较长的老师弄走了。那如果放在互联网的平台上，相对公平，就像淘宝上买东西，不是店大就买你这家，还是货比三家，以质量取胜。所以有质量的老师，把课放在线上的话，竞争其实要强得多
(解说)对于网传“收入超网红”的说法，在线教师这一群体的生存收入状况到底如何呢？
(同期)曹炜：现在不是在用时间换取收入，而是以效率来换取收入，同样的时间，效率是以前的好多倍，成百上千倍，在这种情况下，作为一个老师，达到一万多每一节课的收入，是非常正常的。
(同期)曾珍：有很多做的比较好的老师有八千多个学生，并且质量也不会受到太大影响，所以老师只要精力够，能力也够的话，时薪上万的老师应该很平常。而且越往后走，这种精品的老师越受学生推崇，名气越出来的话，时薪上万这个应该是个平常的数字。
(解说)在谈到在线教育对传统教育的影响时，两位老师纷纷表示，两者有竞争关系，但更多其实是在互补。
(同期)曹炜：有竞争，但是也不完全是竞争关系，其实上不存在迎合的关系，就是说不是非得你赢我输，实际上是互补的。蛋糕非常大，这么多同学，实际上每位同学诉求都不一样，有些家长就愿意面对面的在机构授课，有的家长就愿意在网上授课.
(同期)曾珍：公立教育嘛，是在课堂上，不是每个学生都听得懂，那我们就作为一个补充，把缺的这部分补上去，也是相辅相成，配合的关系，也不能说是谁取代谁，这个也取代不了。但是我觉得在线教育是可以取代线下中介式的机构。
(解说)国内某知名在线教育平台负责人认为，在线教育的兴起，其实是现有教育培训体制的升级。
(同期)张怀亭：我觉得所有的行业，到了一定阶段都是会升级的，而这种升级我相信也不是完全的颠覆，很多时候是相辅相成的，所以我认为说，线上线下结合是个必然的趋势，不存在冲击不冲击，而我认为是教培的升级，它通过互联网这样的技术，能够进一步提升资源分配的合理性，资源利用的效率性，以及最终口碑品牌的逐步沉淀与形成。
(解说)对于在线教育的态度，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，可以用开放、专业、包容三个词来概括。
(同期)储朝晖：我认为可以用三个词来表达。开放、专业和包容。所谓开放呢，因为在过去教育体系中，大家都把教育当成体制内的，或者是学校范围内的，那么有了在线教育呢，它事实上是整个社会的。它真正实现了当年陶行知所讲的社会即学校，从工具、过程、要素上面，都达到了整个社会环境，都能够融入教育的范围内，都能发挥教育的作用，这是开放。专业呢，教育事实上我们社会客观存在，但并不是所有客观存在都是教育，它需要有个专业的加工过程。教育本身也是人类社会发展过程中，经过一定专业程序以后，才成为教育。所以我们现在做在线教育一定要有个要素，就是经过提炼的，要经过筛选，要经过加工过程。包容是强调对多样性的包容，过去我们讲的教育是单一的，包括内容、形式、举办者都是单一的。但是在线教育以后是多样的，这个人也许从来没有从事过教育工作，但是有了在线教育，就为他从事教育提供了可能。这时候我们对参与者要有包容的心态，不能说你这个没有资格，或者说要把你排除在外，我觉得这是要有的基本态度。
(解说)此外，对于公办在职教师参与在线培训的争议，储朝晖认为，从教师的成长发展来看，学校应当鼓励教师在工作时间之外从事在线教育工作。
(同期)储朝晖：我认为学校从自己教师的成长发展来看，应该鼓励教师在工作时间之外，去做一些在线教育，这个对教师的成长发展是有积极意义的。当然要有规范，这个规则应该在由教师跟所在单位相互协商，去形成一个规则来规范这个东西。中新网路伟北京报道
